強基固本，提升思維品質，提高復習質量
——談高中生考試備考的有效應對策略

張容重慶市潼南中學校

強基固本，提升思維品質，提高復習質量
——談高中生考試備考的有效應對策略

張容
重慶市潼南中學校

復習備考作為一種有效的學習方法，其復習策略對學習質量的提升至關重要，什么是基礎，如何梳理基礎、整合知識、理解知識、把握解題思路，如何學會舉一反三，如何進行有效反思總結等等都是每位學生在學習復習中必須掌握的基本方法和基本技能。

學科；基礎；理解；思路；反思

一年一度高考即將來臨，成千上萬的莘莘學子又開始了緊張而忙碌的復習備考。據有關方面的調查，在影響學生學業成績提升的因素中，“學習方法”位居第一位，方法比勤奮、頭腦都重要。俗話說：“拳不離手，曲不離口。”不善于復習的同學十之有九是學不好考不好的。有人說：方法好，事半功倍，方法不對，又苦又累。這道出了好的方法不僅提高學習效率，而且一定促成好的學習結果。復習是鞏固知識、提高能力，提升水平不可缺少的有效學習方法之一。那同學們如何高效的進行復習備考？筆者結合近三十年的教學實踐談談自己的建議。

1.梳理學科內在知識，強化基礎掌握。

首先要“知其然”，明確什么是基礎？各學科有哪些基礎？如語文的字音字形、成語、默寫、重點的文言實詞、虛詞以及翻譯中的特殊句式、固定句式、通假字等；英語的詞匯、語法、詞組和短語等；地理、歷史、政治等學科的重要概念，重要原理，重要觀點、方法、規律等；數學、物理、化學、生物學科的基本概念、定理、定律、公式、一些重要考點和基本方法都是教材的基礎。這些基礎不僅要熟知其“點”，還要熟知其“面”，比如以數學“立體幾何”為例，那就必須知道：有幾條公理？這些公理都是些什么？每條公理都能推出哪些定理？垂直同一平面兩直線平行對嗎？可以直接用嗎？平行于同一平面兩直線呢？垂直于同一直線兩平面平行嗎？可以直接用嗎？這些東西都要熟記，要非常非常清楚。此外基礎還包括那些在教材中的隱性知識點，像歷史學科隱性于目錄標題、插圖、地圖和注釋中的知識點，如奴隸社會編中“第一章奴隸社會的形成和發展—一夏商”，就要求同學們明白夏朝是中國奴隸社會的形成時期，商朝是中國奴隸社會的發展時期，諸如此類的隱性知識點，有時也會出人意料地呈現在考試題中，因此也不能忽略。

其次，要明確記憶是為了應用，記憶的重點一定要依據知識的用途來決定，比如語文的詩詞和文段，重點在于理解記憶它的構架、手法、技巧和文筆，以便在今后的寫作中借鑒；歷史政治知識的記憶，重點在于記住歷史事件的脈絡和政治理論的邏輯結構，以此在分析解答問題的時候應用，至于具體的表述，無需記得一字不差；英語文章的背誦，重點在于加深對單詞、語法和句型的理解，記住文中有用的語法和句子結構。總之，熟記該記的，決不可面面俱到，切忌“無用功”（該會的不會，該記的沒記）。

最后，要明確如何記憶基礎知識？方法很多，之一便是熟讀教材，通過熟記于心，做到不僅能口頭表達，而且能熟練、準確地用書面闡述出來。

2.歸類整合學科知識，形成思維導圖。

在復習前，同學們總感覺到要掌握的各種知識點太多、太雜、太零亂，思維零碎無序，沒有知識的系統性和整體感。那么如何整理知識呢？

首先，要將相同、相似、相近、相通的知識進行有機整合。思考它們在哪些方面是存在異同，區別點在哪里？聯系點在哪里？并將它們有機的串起來，形成有機聯系的知識框架。比如，高中物理的力學問題、電場問題、磁場問題、電磁感應問題都可以歸納為涉及力的問題（在高考試題中，涉及力的題目占了80％左右），高中物理的力學問題可以用三種類型進行概括，一是合力為零，二是合力恒定，三是合力變化（大小、方向），在考試中有些題目看似很復雜，條件問題太多，其實不過是這三種類型的相互疊加。如果我們平時的復習注意了知識點的串連思考，做題也就不難了。

其次，要整理易混、易錯、易漏的知識點。尤其是補漏，何謂補漏？凡是平常教師重點補充講、筆記本中有疑問符號、試卷上有警示符號、作業中有圈圈和“？？？”標記的之處、自己一錯再錯地方、與同學交流時別人能說出來的應掌握但自身沒掌握、不熟悉的內容，都可以說是自己的潛在漏洞，需要一一解決，一定要弄清弄明。

最后，要重視每章節單元小結，理清知識的系統性和完整性，梳理、歸納總結知識點。要將各個知識點進行網與網的連接，網與網的對比組合，甚至將學科之間的相關知識體系一同連接，也就是把知識的點、線、面結合起來交織成清晰的知識網絡和知識框架，使對所學的新知識由“懂”到“會”，由“活”到“悟”，進行知識重構，形成易于掌握的思維導圖（在構建思維導圖的過程中，一定要思考各個點之間的聯系，該用什么符號來連接，各個部位應該怎么放置，怎樣表現才更加清晰等都應注意）。要通過思維導圖去掌握各部分知識間的聯系與轉化以及解題常用的基本方法。要通過思維導圖去梳理理科學科的演示實驗和學生實驗（原理、目的、裝置、問題與討論），并關注其敘述方法和答題方法。

通過反思試卷錯題，并認真分析錯誤原因，歸納總結方法才能補救知識和方法上的漏洞，補全我們的知識結構體系，鍛煉和提升我們的思維能力、思維品質。