淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施
——?jiǎng)?chuàng)—引—問—板—導(dǎo)

何國俠河北省香河縣淑陽鎮(zhèn)池套小學(xué)

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施
——?jiǎng)?chuàng)—引—問—板—導(dǎo)

何國俠
河北省香河縣淑陽鎮(zhèn)池套小學(xué)

教學(xué)藝術(shù)是教師和學(xué)生在課堂上相互合作共同完成的，實(shí)施時(shí)要注意在誘導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上下工夫。結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施：創(chuàng)—引—問—板—導(dǎo)。

創(chuàng)氛圍；引自習(xí)；引新課；提問；板書

教學(xué)藝術(shù)是教師和學(xué)生在課堂上相互合作共同完成的，要面向?qū)W生、誘導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師具有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，就是教學(xué)藝術(shù)。因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施要注意在誘導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上下工夫。結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施方法之一：創(chuàng)—引—問—板—導(dǎo)。

1.創(chuàng)氛圍。

藝術(shù)是需要熏陶的，我們每一年都要進(jìn)行一次數(shù)學(xué)晚會(huì)，內(nèi)容有數(shù)學(xué)相聲、數(shù)學(xué)歌曲、數(shù)學(xué)小品數(shù)學(xué)游戲與智力比賽，每一年都要舉行數(shù)學(xué)小論文比賽，還給數(shù)學(xué)以本來的面貌，每一年都進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹講座。讓學(xué)生覺得原來數(shù)學(xué)是這樣的有趣、原來生活中處處有數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的思考，數(shù)學(xué)的生活，用數(shù)學(xué)去綜合所有，因?yàn)榉参锝詳?shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)使人聰明。這樣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就提起興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)離我們很近，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心也就有了。

2.引自習(xí)。

常聽教師老是抱怨學(xué)生不預(yù)習(xí)就上課，這就需要教師想學(xué)生之所想，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，快下課時(shí)既布置當(dāng)天作業(yè)又以問題解決模式布置下一節(jié)預(yù)習(xí)作業(yè)。我們也可以借用電視連續(xù)劇的“欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解”做法，一下子把學(xué)生引入到下一節(jié)的預(yù)習(xí)當(dāng)中去。

3.引新課。

新課的引入藝術(shù)講究的是能吸引學(xué)生全神貫注、專心致志地學(xué)習(xí)。因此，它決不僅僅是從創(chuàng)設(shè)出緊緊抓住學(xué)生心弦的教學(xué)情境、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣出發(fā)，應(yīng)采用多種引入方法（如直觀導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、計(jì)算導(dǎo)入、設(shè)障導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、激勵(lì)導(dǎo)入），還應(yīng)便于深入探討、能引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突。

例如：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡特征的特定情景，設(shè)下懸念，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。可以用多媒體展示畫面、動(dòng)畫、視頻等，導(dǎo)入情景。

又如，通過故事導(dǎo)入，“十一黃金周”期間，兩名教師帶著若干名學(xué)生準(zhǔn)備旅游，現(xiàn)有甲、乙兩家旅行社可供選擇。甲、乙旅行社的服務(wù)質(zhì)量相同，且報(bào)價(jià)都是每人240元。甲旅行社表示：教師打全票，每名學(xué)生可按五折優(yōu)惠付費(fèi)；乙旅行社表示：教師學(xué)生均可按八折優(yōu)惠付費(fèi)。現(xiàn)在，讓你來選擇，你認(rèn)為選擇哪家旅行社旅行更為合算？學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，以決策者的身份進(jìn)入求知狀態(tài)，沉思后七嘴八舌發(fā)表見解。于是，教師順勢引入。

4.提問藝術(shù)。

提問藝術(shù)不僅體現(xiàn)在教師提問學(xué)生，學(xué)生也可以就預(yù)習(xí)中碰到的問題采用分學(xué)習(xí)小組，指定發(fā)言人提問我們教師，這就需要教師進(jìn)行藝術(shù)性處理，教師在提問教學(xué)中要設(shè)計(jì)出一連串的問題，以啟發(fā)學(xué)生的思維，把他們每個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧之火匯成燎燃之勢，從而順利解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這就是啟發(fā)設(shè)問。前一層次數(shù)學(xué)知識(shí)是后一次知識(shí)的基礎(chǔ)，后一層次的數(shù)學(xué)知識(shí)是前一層次的延伸和發(fā)展。為了順利實(shí)現(xiàn)前后數(shù)學(xué)知識(shí)層次正向遷移，教師還應(yīng)該在前后知識(shí)的連接處設(shè)計(jì)“鋪墊提問”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是十分重要的，只有真正理解，才能迅速占有前人的認(rèn)識(shí)結(jié)果。理解設(shè)問也是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度和掌握程度。

5.板書藝術(shù)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)力求以盡可能簡約精當(dāng)?shù)奈淖帧⒎?hào)、線條和圖表反映盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染作用；并通過板書培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。提高學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使板書藝術(shù)化，首先要做好周密計(jì)劃，這是前提，設(shè)計(jì)要做到提綱挈領(lǐng)，層次分明，具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性。才能有利于學(xué)生形成科學(xué)的概念，并培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。倘若板書時(shí)不分主次，洋洋灑灑一黑板，那就影響了學(xué)生的思維，影響學(xué)生視覺。通過板書發(fā)揮學(xué)生思維的能動(dòng)性，加速學(xué)生頭腦中指數(shù)與對(duì)數(shù)概念與性質(zhì)的形成。精美的板書好似一首詩，猶如一幅畫，和教師的講解、學(xué)生的嘗試一起成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。

6.導(dǎo)學(xué)習(xí)。

講究的是就是使學(xué)生“持續(xù)喜歡你所教的東西”，這一切都需要教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，時(shí)時(shí)讓學(xué)生有一波波的獲取知識(shí)和能力的成功感，教師講課要富含激情，講究的是語言的幽默藝術(shù)、教學(xué)節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，教師語言的親和力、教師的體態(tài)教學(xué)的藝術(shù)、而不能老是在講臺(tái)教學(xué)，要常常下講臺(tái)親近學(xué)生，備課時(shí)要備學(xué)生，教學(xué)中要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所及，及時(shí)化解學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難。復(fù)習(xí)舊知，迎入新知的教學(xué)，采用電視連續(xù)劇的“上集回放式”，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，我們要依據(jù)教材啟迪學(xué)生展開聯(lián)想、想象、判斷、推理、概括。采用啟發(fā)式、過程式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、能力的進(jìn)一步提高。例題的講學(xué)，盡量用通俗易懂的語言，教給學(xué)生以數(shù)學(xué)問題解決的思維模式。我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)種種教學(xué)手段，選用教學(xué)方法，顯出時(shí)空變換的流動(dòng)美，視聽轉(zhuǎn)移的立體美，語言表達(dá)的音韻美，師生關(guān)系的和諧美，啟發(fā)思考的哲理美，引導(dǎo)學(xué)生專心聽講的方法就是叫學(xué)生做課堂筆記。

動(dòng)之以情，曉之以理，趨之以利，避之以害。這就是數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)手段，教學(xué)藝術(shù)具有效果性。上課具有教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。如果我們數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生就樂學(xué)上進(jìn)，大敞心扉，思維活躍，或浮想聯(lián)翩，或低首心折，或暢所欲言，或流連教境，學(xué)生開竅，閃爍著他們聰明睿智的火花，教學(xué)順?biāo)浦郏瑢⒊霈F(xiàn)教學(xué)的最佳境界，師生合作共同收獲教學(xué)效益的碩果。