如何根據學生的性格特征進行教學

丁悅河北省辛集市小辛莊鄉小辛莊村小學

如何根據學生的性格特征進行教學

丁悅
河北省辛集市小辛莊鄉小辛莊村小學

教師要提高教學質量，光靠鉆研教材，編寫教案，備好課是不夠的，還要深入實際，了解學生的性格特征，根據學生的性格特征來進行教學，教學質量才能很快提高，良好的班風才能很快形成。

在教育教學中，教師可以在實際中通過家訪、觀察、談話、試探，問卷這五種方式來了解學生的性格特征。家長是學生的第一位老師，通過家訪，教師可以從家長那里了解學生的很多情況。比如，孩子的愛好和生活方式等。班主任與學生接觸的時間比較多，更要留心觀察學生在德育、智育、體育、美育中諸方面的表現，看哪些學生具有高尚的道德行為，哪些學生反應靈敏，哪些學生反應遲鈍，哪些學生活潑好動。在課外，教師可以與學生像敘家常似的進行談話，了解學生的個性心理，并進行試探檢驗，把同一項工作任務安排給不同的學生完成?？茨男W生辦事雷厲風行，哪些學生辦事遲緩，成功率，哪些學生智勇雙全等。另外，還可以通過問卷的形式，從卷面問答的材料中來了解學生的個性心理。例如，學生的性格內型，學習方式，有哪些愛好？喜歡什么樣的老師和什么樣的班主任？

根據學生個性的氣質類型，通過深入了解學生的性格可分為膽汁質、多血質黏液質和抑郁質四種類型。

一、膽汁質的學生性格

膽汁質的學生性格外向，熱情、開朗，精力充沛，情緒發生快而強，言語動作急速而難以自控，但容易魯莽從事，任性、暴躁、易怒、果敢。對這一類學生，要著重培養自制力和堅持到底的精神，對缺點要注意方式方法，不要輕易激怒，要進行有說服力的嚴厲批評。在擔任2014屆五年級班主任時，班上有幾名這種內型的學生，在學習中，我利用“不怕學不會，只怕不可鉆。世上無難事，只怕有心人。學如逆水行舟，不進則退。”這些名言，來鼓舞他們堅強不屈的意志，并向他們講解“聞雞起舞”的由來和古今中外許多偉大如何拼搏獲取成功的故事。在生活中，利用先進的事例和格言來引導他們如何須知一個強者和許多做人的原則。例如，張海迪的故事，雷鋒精神，宣傳《未成年人犯罪法》中的有關法律法規，講解格言“勿以惡小為之，勿以善小而不為”等。

二、多血質的學生性格

多血質的學生性格外向，活潑好動，富有朝氣，善于交往，表情豐富，思維敏捷，工作效率高，情緒發生快而多變，但興趣容易轉移，穩定性差，對這類學生，教師要著重培養忠實專一和勇于克服困難的精神，防止見異思遷，多開展各種活動，讓學生積極地參與到活動中去，而對其缺點，可以進行較嚴厲的批評?，F在我擔任的這個三年級有這樣的學生四名。在學習中，我給他們講了各門學科的重要性，必須努力學好，不可偏科，要像蜜蜂采蜜一樣，多采集各種花的花粉來融合在一起，才能釀造出最好的蜂蜜來。利用“小貓釣魚”的故事來提醒他們在學習中不可三心二意，而要一心一意，才能有所收獲，在各項活動中，讓他們積極參與。例如，演講、唱歌、小品表演、舞蹈、游戲等。并充當各項節目中的主持人。在班集體建設中，給他們安排適應的工作任務。例如，早讀時，組織課堂紀律，指導朗讀。課后收發作業本，安排并監督值日生打掃環境衛生，負責出好每一批墻報等。

三、黏液質的學生性格

黏液質的學生性格內向，沉著、冷靜、堅韌、淡漠，思維言語動作遲緩，情緒發生慢而弱，反應比較遲鈍。這一類學生，要著重培養熱情爽朗和朝氣蓬勃的精神，對其教育批評要有耐心，允許學生有足夠的時間考慮，做出反應。我擔任的這個三年級有13名這種類型的學生。在課間十分鐘，我和他們一起跳繩、打球等游戲。上課前，把要提問的問題布置給他們精心準備，課堂上再進行提問。做練習時，把最簡單的題目安排給他們上黑板獨立完成。在課外，開展有益的文娛活動時，讓他們積極參與，多鼓勵他們自編自演、自玩游戲，培養他們的思維能力和想象力。

四、抑郁質的學生性格

抑郁質的學生性格內向，耐受力差，容易疲勞，言語動作細小無力，膽小、孤僻，情緒發生慢而強，但觀察細微，感情細膩、辦事謹慎。對這類學生，要著重培養友好、合作、剛毅、自信的精神，還要多關心、多愛護、多鼓勵、多疏導，不能在公開場合下批評。我所擔任的這個年級有兩名這樣的學生。在課堂上，我多向提問，讓他們積極發言，做練習時，把中難度的題目布置給他們上黑板練習。練習完畢，再讓他們向大家講解自己的解題思路。在學習中，安排他們輔導少部分差生。在班級工作中，安排他們配合其他班干部搞好紀律、勞動、衛生、幾方面的管理。在課外，多找他們談話，交流各門學科中所遇到的疑難問題。例如，你最愛好學什么？你最喜歡語文還是數學？你用什么方法來搞好學習？你學會哪些做人的原則等。另外，在課外活動中讓他們積極參與，充當活動中的主持人，在同學之中，心連心，多談話、多相處，結合作、互相幫助。

了解了性格特征，并根據學生的性格特征來進行教學，既能提高教育教學質量，又能促進良好班風的形象。