試論提高輔導員工作科學化水平

胡文彬唐山科技職業技術學院

試論提高輔導員工作科學化水平

胡文彬
唐山科技職業技術學院

我國高校輔導員制度是在為社會主義建設事業培養合格人才的指導思想下創立的，至今已有50年的歷史。隨著社會、經濟的不斷發展，高校輔導員制度不斷完善，但在對待具有新思想新觀念的“80后”、“90后”學生時，輔導員要想做好工作，必須不斷學習、嚴格制度、以學生為本，不斷提高管理的科學化水平。

輔導員制度；制度管理；科學發展觀；以人為本

我國高校輔導員制度是1953年由清華大學校長蔣南翔倡導的“雙肩挑”政治輔導員制度開始的，之后輔導員制度在全國高校推廣，并成為新中國辦好大學的一條基本經驗。按照國家教育部的要求和規定，輔導員隊伍是大學生思想政治教育的主力軍，是高校教師隊伍和黨政管理隊伍的重要組成部分，是培養學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證。輔導員與學生聯系最多，相處的時間最長，接觸的機會最頻繁，是學生工作第一線的組織者和實施者，扮演著指導學生在校期間德智體全面發展的特殊角色。因此做好高校輔導員工作，對于高校人才培養和校園穩定等工作具有重要的意義。

新時期輔導員工作的首要問題來自學生方面。當代大學生大部分屬于“80后”、“90后”這兩代人，獨生子女比例很大，他們的思想觀念呈現出一些顯著的特點和問題，困惑也是千奇百怪。要想切實指導和幫助他們對輔導員的素質要求很高，需要輔導員隊伍提高科學化管理水平。

1.不斷學習，用先進的思想武裝自己。

作為一名輔導員首先要知道自己的基本職責，這就要求各高校針對自身特點對新上崗的輔導員施行崗前培訓。我院每年都進行輔導員培訓工作，使我們對學生心理輔導、職業生涯規劃、學籍管理、宿舍管理和畢業生管理等方面有了進一步的認識，而且每次都有新的認識，為更好的為學生服務打下了堅實的基礎。輔導員在平時的工作中要不斷總結經驗，不斷改進管理方法，不斷學習其他輔導員的優秀做法，在提高自己的思想水平的同時完成好學生的思想政治工作。

2.制度管理，有序生活。

古人云：沒有規矩，不成方圓。要想出色的完成輔導員工作，必須達到制度化管理。制度有兩個意思，一是輔導員自身要受一定的制度約束。按照學院的輔導員工作職責認真履行，按照考核標準超標完成。只有自身硬了，才能讓學生信服，才能更好的為學生排憂解難。其次是對學生管理要有制度來保證。有了制度，學生在學習生活等方面才能有章可循；有了制度，才能公平公正地解決補助貧困生、推選優秀學生入黨等棘手問題。只有制定切實可行的規章制度才能使高校學生管理正常、有序進行。

3.以學生為本，大愛無疆。

把學生放在應有的主體位置上，尊重學生，關心學生，不斷陶冶學生情操，健全人格，提高素質和能力，堅持學習科學文化和加強思想修養的統一，學習書本知識和投身社會實踐的統一，樹立遠大理想和進行艱苦奮斗的統一，依靠學生來推動學生管理工作。在管理過程中與學生建立平等的師生關系。如要想體現高校學生管理工作中以人為本的精神，首先，改變對學生不科學的看法，盡可能的讓其參與管理和監督，尊重他們的民主，喚起他們的責任感。在實踐中可選派優秀的學生干部做輔導員助理、文明監督員及學生的各種管理崗位等，但與此同時新時代的大學生還是需要管理者的教育引導。所以，對待學生既要實現其自我管理，又要把握他們前進的方向，做好引路人。其次，在制度中實施感情。實施情感管理關鍵在于以“愛”感人，要求輔導員在按章辦事的同時，實心實意地為學生服務，想學生所想，急學生所急，對學生進行情感投入，注意情感反應，通過溝通，去了解學生，使之處處感到學校的關懷和溫暖，達到有效管理的目的。綜上所述，以學生為本就是把信任、愛護、依靠、溝通與指導滲透到管理工作的各個環節，肯定學生的主體地位，增強管理的凝聚力，有利于學生創造力的充分發揚，同時，也應注意管理還必須遵循必要的制度規范，以免造成管理的隨意和軟弱，從而忽視管理的質量與效益。

高校輔導員隊伍的建設隨著我國社會、經濟、教育的發展，走過了一條漸進式的發展之路。輔導員隊伍是高等院校思想政治教育工作的中堅力量。輔導員工作覆蓋面廣，工作時間跨度大，關系到大學生成長的諸多方面。高校輔導員隊伍建設也應該按照科學發展觀的要求，積極探索學生管理工作的新方式和新方法，不斷提高學生管理工作水平，適應新時期高校學生管理工作的需要。