博物館文創產品與青少年價值觀的研究

作為當代博物館新的服務領域以及特殊表現形式，博物館文創產品的研究與發展具有十分深遠的重要意義，不僅使博物館不再僅僅收納或者展示展品，逐步成為社會公眾文化休閑與消費的綜合場所，還不斷豐富著青少年的日常生活并默默影響著青少年價值體系的形成；另外，充分了解青少年群體的價值觀，博物館可以更準確的以館藏資源為設計元素，開發一系列蘊涵著獨特文化思想的文創產品，滿足青少年觀眾的需求，更長遠的發展文創產品事業。

文化產業/文創產品/橋梁/價值觀

博物館是文物和標本的主要收藏機構、宣傳教育機構和科學研究機構，是中國社會主義科學文化事業的重要組成部分。我國擁有五千年的燦爛文明，歷史綿延悠久，文物資源富饒，文化遺產豐厚，作為收藏、研究、展示文物資源以及文化遺產的重要場所，博物館通過征集收藏文物、標本，進行科學研究、舉辦陳列展覽、傳播歷史和科學文化知識，對人民群眾進行愛國主義教育和社會主義教育，為提高全民族的科學文化水平，為中國社會主義現代化建設做出貢獻。

一、博物館在塑造青少年價值觀的過程中作用重大

（一）作為歷史文化的殿堂與民族精神的凝結，博物館是弘揚我國優秀傳統文化的助推器，不僅有利于拓展青少年的視野，開展愛國主義教育，更重要的是能夠幫助人生觀、價值觀以及觀念還未真正形成的青少年樹立積極求索的精神品格，建立一種主動探求知識、渴求歷史文化真相的精神取向。

（二）博物館是一本公認的“百科全書”，展覽的文物涉及人類發展的方方面面，展示著人類及各民族的藝術瑰寶，是古往今來科學文化知識的精華所在，青少年在這種文化體系下，更加容易催生出以史為鑒、以文明為基石、以未來為目標，不斷開拓進取、探索創新的自我主觀意識。

二、對青少年價值觀現狀的分析

作為博物館參觀群體的重要組成部分，青少年一直是博物館社會服務以及科普教育的重點對象，然而隨著社會的飛速發展和改革的不斷深入，當代的青少年群體所處的環境更加多樣化和復雜化，物質生活豐富的同時，精神空間也隨之擴大，在身心成長和觀念塑造的過程中，青少年群體面對著當今社會的價值取向，往往難以正確加以甄別并做出選擇，青少年不僅僅與傳統文化日漸疏離，在生活當中也頻頻出現消極傾向。

三、探討博物館文創產品對青少年價值觀發揮作用的措施

（一）注重互動，在參與中不斷更新青少年對于世界的認知和人生的規劃。

當代博物館不斷發揮各自優勢，通過藏品、展覽等人類文化遺產資源與現代化信息資源，為青少年營造人生的第二課堂，尤其在文創產品的設計和推廣上，突破了傳統成品售賣的營銷觀念，轉而逐漸將青少年引入設計、制作、創造等等過程當中來，更注重青少年在參與、動手過程中的主觀感受，從主觀能動性方面對青少年產生影響，通過舉辦文創產品設計大賽等形式，鼓勵各級院校學生積極參與，在啟發靈感的同時，已經將我國博大精深的傳統文化滲透到每一個參與者的內心。

（二）把握角色，成為青少年價值觀形成過程當中的第一位小助手。

無論是常設展覽還是文創產品，我館一直努力將深奧晦澀的歷史文物知識以及獨一無二的藏品以最直觀、淺顯、通俗易懂、印象深刻的方式被青少年接受并應用于其思想和生活，種種產品既容易被青少年層次消費水平接受，又能夠在一定時間內保持較高的實際使用率，在日常生活中對青少年產生自然而潛移默化的積極影響。

四、青少年形成正確的價值觀對博物館文創產品發展的反哺意義

（一）青年的價值觀念天生具有求新求異、面向未來的鮮明特點，充滿青春期的精力和無限廣闊的美好想象，隨著對世界的了解和與社會的不斷接觸，成長過程中逐步樹立起主體意識、競爭意識、開放意識、信息意識、效率意識、創新意識、市場意識、公關意識、環保意識等等諸多觀念，這些觀念對于博物館文創產品的未來發展至關重要。

（二）青少年的偏好與行為具有不可忽視的導向作用，例如網絡以及現代科技在青少年生活中已經大規模普及，基于此，無論是把館藏的內容制作成光盤或放入電腦和觸摸屏之中，還是成立專門的放映室，甚至網上虛擬展館，我館已經根據時代趨勢及時作出了調整，把目光放在了未來，展陳和配套設施、周邊產品，都在不斷的創新思變。

（三）青少年的思想意識影響著文創產品長遠發展，例如青少年環保意識的不斷加強，敦促著我們在設計或者制作文創產品時，將可再生或者可循環納入必要條件之一，無論是硅膠手機套或者簽字筆，還是再生紙漿記事本，無一不凝聚著設計者的心血和濃厚的環保概念。

五、總結

總之，博物館文創產品正是在傳統與現代之間架起了一座堅實有力的橋梁，于細節之處傳播展示著傳統文化的力量，以潤物細無聲的姿態潛移默化的影響著每一位成長中的青少年。可以說博物館文創產品已經不再單純是博物館藏品以及思想的延伸，而是塑造青少年價值觀的形成、活化博物館與青少年觀眾之間相互促進的關系、發展未來博物館的重要力量。

參考文獻：

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作者簡介：鄒玉潔，女，1985-，山東濟南人，本科學歷，山東博物館，初級職稱，從事文物科研工作的研究，250014。青少年教育科學研究專項課題，課題編號：W201419。