作文教學(xué)應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)

錢方

要想提高作文教學(xué)的效率，不僅要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察、注意、思維、想象等智力因素方面著眼，更需要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的作文興趣，使之在作文教學(xué)中起推動(dòng)、促進(jìn)智力因素的作用，從而提高寫作能力。下面筆者結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)淺見。

一、激發(fā)情感，誘起表達(dá)欲望

情感是行為的動(dòng)力因素，表現(xiàn)在作文教學(xué)中，就是要使學(xué)生動(dòng)情、動(dòng)容，來描寫自己最熟悉的人，討論自己最關(guān)心的事。學(xué)生有了正確的認(rèn)識(shí)，誘發(fā)了心理需求，就能使之產(chǎn)生不吐不快的表達(dá)欲望。比如我校學(xué)生都知道我市引進(jìn)了“必康藥業(yè)”，是省級(jí)企業(yè)集團(tuán)，它對我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將起著非常重要的作用。筆者有意識(shí)地組織學(xué)生實(shí)地參觀，聽企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展企業(yè)在特定歷史條件下的重要作用。回來后要求學(xué)生以訪問記的形式進(jìn)行介紹，并向報(bào)刊投稿，同學(xué)們覺得這既有榮譽(yù)感，又有一種使命感，急著想把自己的所見所聞所感告訴讀者。

二、調(diào)節(jié)心理，誘發(fā)良好情緒

一些學(xué)生害怕作文，對此教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)，不能動(dòng)輒以作文壓學(xué)生，活動(dòng)還未進(jìn)行，作文已經(jīng)布置。讓學(xué)生帶著框子去作文，如此作文，學(xué)生怎能不怕呢？因此教師要重視作文指導(dǎo)，不斷改變方法，消除學(xué)生的恐懼心理。比如，組織學(xué)生觀看電影，并要求寫影評，教師不必事先布置任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，要讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情去觀看，看完電影后讓學(xué)生討論：影片講了什么內(nèi)容？有哪些人物？你最喜歡誰飾演的哪個(gè)人物？對于這些問題，學(xué)生一定情緒高漲，發(fā)言熱烈。在此基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生談?wù)劊耗銓τ捌闹黝}有什么看法？你對影片中的哪個(gè)人物或哪個(gè)鏡頭最感興趣，能否結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊咳缓蟀堰@些內(nèi)容寫下來。一般來說，學(xué)生都能寫出較有分量的影評來。

三、引導(dǎo)觀察，積累寫作素材

大多數(shù)學(xué)生怕寫作文，喜歡寫作文的學(xué)生恐怕不多。教學(xué)中，我們經(jīng)常看到一些學(xué)生面對作文題目冥思苦想，其結(jié)果卻仍不盡如人意。但是否可以在指導(dǎo)方法上作些變化呢？比如，學(xué)校附近工廠有噪音、廢氣污染，教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)切身感受，談環(huán)境污染的危害性，再通過組織學(xué)生做社會(huì)調(diào)查，利用自己所學(xué)的物理、化學(xué)知識(shí)測試各種數(shù)據(jù)，向有關(guān)部門呼吁等活動(dòng)，然后讓學(xué)生寫《我們需要潔凈的環(huán)境》的作文，學(xué)生就會(huì)感到作文并不難。因?yàn)樗麄冇性捒烧f，有話可寫。事實(shí)上，初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考能力。問題是我們老師要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，積累素材，并把觀察所得結(jié)合自己的感受恰當(dāng)?shù)赜每陬^或書面語言表達(dá)出來。

四、從說到寫，降低作文難度

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在與同學(xué)、老師、家長相處時(shí)很會(huì)說話，但要他將所說的話訴諸文字卻會(huì)顯得非常困難。這就說明，從口頭語言到書面語言的表達(dá)確實(shí)存在著較大的距離，這是符合語言發(fā)展規(guī)律的，也是語言訓(xùn)練的必由之路。作文教學(xué)要有意識(shí)地縮短這一距離，就要注意堅(jiān)持從說到寫的原則，降低作文的難度。有一次，我在作《可愛的家鄉(xiāng)》一文的作文輔導(dǎo)時(shí)，和學(xué)生進(jìn)行了家常式的談話：“我們窯灣鎮(zhèn)是一個(gè)有悠久歷史的文化古鎮(zhèn)，哪個(gè)同學(xué)能介紹一些有關(guān)窯灣的歷史傳說呢？”同學(xué)們爭相發(fā)言，相互補(bǔ)充，無拘無束，暢所欲言。繼而我又說：“你們介紹了不少有關(guān)窯灣的歷史，但我還想知道一下窯灣的現(xiàn)在，你們能說說嗎？”同學(xué)們又從窯灣近年來在交通、小城鎮(zhèn)建設(shè)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、教育事業(yè)發(fā)展等方面談了窯灣古鎮(zhèn)的今天。有一位學(xué)生特別指出：“我們窯灣生產(chǎn)的綠豆燒、甜油走遍天下！”自豪之情溢于言表，課堂氣氛熱烈。然后我讓學(xué)生以《可愛的家鄉(xiāng)》為題，整理成一篇文章。同學(xué)們興趣高漲，很快就完成了草稿，字里行間，句句真情，字字實(shí)感。可見要寫作文，首先要讓學(xué)生有話可說，再從學(xué)生說的過程中逐步變成書面文字，學(xué)生就不會(huì)感到很難了。

作文是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，寫好作文光憑興趣、熱情是不夠的，必須具有不怕困難、鍥而不舍的精神，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，區(qū)別對待，幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，逐步提高寫作能力。