初中化學教學中實驗教學的重要性

詹彪

【摘 要】 化學作為一門自然科學與人們的生活息息相關，隨著知識經濟的全球化，化學在我國學校教學中占有十分重要的地位，它不僅是初中學校的一門必修課程，還是中考、高考的重要內容，同時它也是一門研究物質世界的偉大學科，即是“變化的科學”。實驗是人們認識世界、改造世界的方式之一，也是社會文明進步的的標志。學校應把化學實驗與化學課二者相結合，讓學生自己動手進行實驗操作，記錄實驗結果。從而增強學生學習化學的熱情，培養學生創新思維，使得學生真正的了解化學、熱愛化學。因此學校要清楚的認識到化學實驗教學在初中化學教學中發揮的巨大作用。本文針對初中化學教學中實驗教學的重要性等問題進行分析，希望對學校教學有所幫助。

【關鍵詞】初中化學；實驗教學；學習興趣；重要性

引言

近年來，隨著中國教育體制的不斷變革，素質教育更加注重培養學生的實際動手操作能力。初中化學是一門實驗科學，而實驗是進行科學研究的重要手段，因此學校要在初中化學教學中結合實驗教學的方法，這樣不但可以提高學生學習化學的興趣，發揮學生的主觀能動性，還可以培養學生的發散思維、創新思維，逐漸培養學生科學嚴謹的學習態度。實驗教學不僅是化學教學的重要組成部分，同時它也是當前應試教育向素質教育轉型的重要標志。

1.學校重視初中化學實驗教學的重大意義和影響

人教版初中化學大綱明確規定：“要求學生初步學會觀察和記錄實驗現象，能夠根據實驗現象分析得出初步的結論，并如實書寫實驗報告；要求學生遵守實驗室規則，注意安全操作。”其目的在于從根本上摒棄過去單一的教育體制，將傳統的應試教育逐步轉化為新型的素質教育。通過實驗教學的方法，讓學生掌握使用實驗儀器的技能，激發學生學習化學知識的興趣，培養學生的創新思維，不斷提高學生的動手操作能力，使學生能充分的發揮自身的主觀能動性。學校應把化學知識理論和實驗教學二者有機結合起來，培養學生的觀察能力、合作能力，讓學生親自動手去完成書本上的課后操作實驗，自己觀察記錄實驗結果，這種實驗教學方法更有利于提高學校的整體教學質量和水平，促進學校發展。

2.目前我國初中化學教學中實驗教學的具體方法

2.1化學實驗教學中的演示實驗法

根據人教版初中化學教學大綱規定：“初中化學課本中有31項演示實驗，在各章節中共安排了85個課堂演示實驗，實驗包括對化學概念、原理的闡述；對元素化合物知識的分析、驗證和實驗基本操作技能等。”由此可見，實驗教學對化學教學具有十分重大的影響。例如：Na2CO3和鹽酸的反應實驗。老師將少量的稀鹽酸滴入碳酸鈉溶液是不會看到氣泡出現，如果繼續滴加鹽酸才會看到氣泡，這是因為發生了如下反應：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl。只有在化學教學課程中直接運用演示實驗的方法才能讓學生更加直觀的感受實驗現象，把原先只能通過想象的實驗結論直接呈現在學生眼前，激發學生學習化學的興趣。因此教師要利用實驗教學的優勢來培養學生的創新思維。

2.2化學實驗教學中的小組學習法

初中化學的實驗教學不但是為了激發學生學習化學的興趣，而是要求學生通過觀察不同的實驗現象認識其原理，使學生通過小組合作學習綜合討論思考得出結論。從而達到使學生認識整個物質世界的目的。教師可以根據初中化學教材布置課后實驗作業，讓學生以小組為單位進行合作學習，書寫實驗報告，使學生在輕松的過程中學習化學原理。例如：水加熱沸騰實驗。實驗材料可以取材于日常生活中的廢棄物品，實驗操作過程也簡單易懂。具體實驗步驟如下：①首先，在燒杯里放入適量水將燒杯放在石棉網上，然后把溫度計插入水里。②其次，把酒精燈點著給燒杯加熱。③然后，觀察實驗現象水在沸騰的時候，有大量氣泡迅速產生，溫度在98℃保持不變。④最后，得出實驗結論：水在沸騰時，溫度保持不變。學生做好實驗后，要把器材整理好。通過一個簡單的小組合作實驗，可以使學生更好的分析、探究、總結實驗現象最終得出結論，這有利于培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，也有利于學生對于知識的掌握和理解。

3.初中化學教學中實驗教學發揮的積極作用

3.1調動學生學習化學知識的熱情，培養學生發散思維

初中化學實驗教學從根本上把復雜抽象的化學現象直觀具體的呈現在學生面前，極大的調動了學生學習化學的熱情和興趣，使學生被變化萬千的化學實驗現象所吸引，從而熱愛化學。通過讓學生觀察“神奇”的化學現象，將傳統的實驗教學和現代多媒體教學方法相結合，充分發揮二者優勢，讓學生養成獨立思考的學習習慣，更有利于激發學生的想象力和創造力，進而逐步培養學生的發散思維和創造思維。

3.2培養學生實際動手操作能力，激發學習潛能

化學實驗教學不僅是利用千變萬化的實驗現象來激發學生的興趣，而是為了提高學生的動手操作能力，因此只有讓學生親自進行化學實驗，動手去完成老師布置的實驗作業，及時觀察總結分析實驗結果，才能提高學生的觀察力從而激發學習潛能。例如：觀察對比鋅與稀硫酸、鎂與稀硫酸不同的反應現象能得出什么結論？這就要求學生運用已有的化學知識結合實際操作進行實驗從而進行分析總結，得出實驗結論，有利于培養學生的觀察動手能力，同時使學生自己去發現化學中的奧秘，提高學習化學的熱情。

結束語

綜上所述，實驗教學在初中化學教學中具有十分重要的作用，它是化學教學的重要組成部分，同時也是提高化學教學質量的有效方式。目前我國科技信息技術快速發展，不同學科間的聯系也更為密切，自然科學與社會科學相互滲透、緊密結合，這就要求我們要領會化學學科其中的奧秘，對我們的日常生活會有很大的幫助。基于此，教師在化學教學的過程中要更加注重發揮實驗教學的巨大作用，培養學生的動手操作能力、實際觀察能力、創新思維能力等。通過實驗教學的方法，提高學生學習化學的熱情，使學生真正愛上化學。

【參考文獻】

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[2]胡居猛.如何重視初中化學的實驗教學[J].新課程導學，2013（20）

[3]王允珉.《中學化學教學法》[J].華東師范大學出版社

（作者單位：福建省三明市尤溪縣第二中學）