傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較分析

牛建中

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)教學(xué)；多媒體教學(xué)；優(yōu)點(diǎn)；缺點(diǎn)；關(guān)系；問題

【中圖分類號(hào)】 G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015） 05—0048—01

隨著課程、教材改革的全面推進(jìn)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化變得越來越重要。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式越來越不能滿足發(fā)展的需要，多媒體技術(shù)正大量引入教學(xué)領(lǐng)域。下面，筆者就傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行分析比較，談?wù)劧叩膬?yōu)勢(shì)與不足，以及它們之間的相互關(guān)系。

一、傳統(tǒng)教學(xué)

1. 什么是傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)是指教師在黑板上講解，學(xué)生在座位上聽講與練習(xí)的教學(xué)方式。它的主要活動(dòng)是教師依教學(xué)進(jìn)度，把課本內(nèi)容依序講解給全班學(xué)生聽；學(xué)生則經(jīng)由上課專心聽講、練習(xí)和課后的溫習(xí)來熟悉課本與教師所講授的知識(shí)內(nèi)容，必要時(shí)，教師會(huì)補(bǔ)充許多教材或經(jīng)由考試增加許多練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)有四大優(yōu)點(diǎn)：（1）簡(jiǎn)單方便。教師只要按進(jìn)度把教材和相關(guān)內(nèi)容講解清楚就可以了。（2）經(jīng)濟(jì)快捷。教室不需要配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，投資少，并且可以大班上課，且一節(jié)課可以講解很多內(nèi)容。（3）可以應(yīng)付考試。只要針對(duì)考題類型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，對(duì)任何考試均有一定的效果，特別是對(duì)需要記憶或熟練技巧的考題尤其有效。

3. 傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)。（1）不利于全面提高教師的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，很少涉及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這對(duì)全面提高教師的綜合素質(zhì)是不利的。（2）不利于開闊教師與學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。（3）不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)形式單一。傳統(tǒng)教學(xué)以知識(shí)傳遞為主，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀的形成關(guān)注不夠，教師對(duì)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量評(píng)定都實(shí)施嚴(yán)格的控制，教學(xué)過于程序化和模式化。

二、多媒體教學(xué)

1. 什么是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程；以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2. 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。（1）多媒體技術(shù)是集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息與手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，引起注意。（2）可以變抽象為具體，模擬現(xiàn)實(shí)世界的各種反應(yīng)和現(xiàn)象，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)習(xí)者理解和掌握。（3）可在有限的時(shí)間內(nèi)增大課容量，提高課堂教學(xué)效率。

3. 多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)。（1）學(xué)生與教師缺乏感情交流。（2）多媒體教學(xué)軟件的局限性。目前，多媒體教學(xué)軟件還存在許多問題，達(dá)不到教學(xué)的要求。學(xué)生盯著屏幕上的文字，往往筆記都來不及摘抄，只能是課后死啃課本，效果很差。

三、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系

每一種媒體都有自身的長(zhǎng)處，對(duì)某種特定的教學(xué)和學(xué)習(xí)有效，不存在一種處處適用的全能媒體。同樣，每種媒體又不可避免地存在局限性，不利于某些教學(xué)和學(xué)習(xí)。只有在某些特定的教學(xué)情境中，一種媒體會(huì)比另一種媒體更有效。另外，還要從實(shí)際出發(fā)，考慮效益性，盡量以最小的代價(jià)取得最佳的效果。由于多媒體設(shè)備價(jià)格比較昂貴，因此，多媒體既不是一種全能的媒體，也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體。現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體在教學(xué)中應(yīng)相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能只一味追求高檔，尤其要避免出現(xiàn)高級(jí)設(shè)備低效益的現(xiàn)象出現(xiàn)。教學(xué)的過程實(shí)際上是一種情感的交流過程，是“靈魂的對(duì)視”，機(jī)器無(wú)論如何不能代替人，多媒體只能是教學(xué)的一種輔助手段。

四、開展多媒體教學(xué)應(yīng)注意的一些問題

1. 多媒體教學(xué)應(yīng)具有教學(xué)的必要性。我們應(yīng)糾正認(rèn)為只有在教學(xué)過程中使用了多媒體，才算得上是現(xiàn)代化教學(xué)的錯(cuò)誤觀念。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，這才是多媒體教學(xué)的精華所在。

2. 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容要適量。多媒體呈現(xiàn)信息量的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學(xué)速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏的合拍。如果學(xué)生在這種快速的教學(xué)中思維跟不上教師的講解，或信息呈現(xiàn)的速度無(wú)法完整地做筆記，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。這是教師應(yīng)當(dāng)注意的。

3. 培訓(xùn)教師隊(duì)伍迫在眉捷。要使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，使教師特別是青年教師都懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)，了解多媒體課件的制作與使用，掌握計(jì)算機(jī)操作方面的技能。

編輯：郭裕嘉