實施支教計劃 助力“三區(qū)”教育

孟剛　陳富祥

編者按：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：教育公平的重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。有好的教師，才有好的教育。教師資源是區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間教育均衡發(fā)展的重要因素。《綱要》還指出，要建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動機(jī)制。

2014年，我省按照教育部的部署，制定出臺了《甘肅省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃實施辦法》（以下簡稱《實施辦法》）。該辦法明確了“三區(qū)”支教工作的目標(biāo)任務(wù)、工作原則和基本要求，是提高“三區(qū)”師資水平，建立區(qū)域內(nèi)師資均衡發(fā)展的有力推手。

編者按：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：教育公平的重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。有好的教師，才有好的教育。教師資源是區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間教育均衡發(fā)展的重要因素。《綱要》還指出，要建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動機(jī)制。

2014年，我省按照教育部的部署，制定出臺了《甘肅省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃實施辦法》（以下簡稱《實施辦法》）。該辦法明確了“三區(qū)”支教工作的目標(biāo)任務(wù)、工作原則和基本要求，是提高“三區(qū)”師資水平，建立區(qū)域內(nèi)師資均衡發(fā)展的有力推手。