善好的學校生活是教師幸福之源

金春華

“善好的學校生活既能保證教師內心的無限認同，促進教師的自我實現，又能使學生形成陽光般的心態和健康人格，提高學生的自尊和自信，使師生內心變得越來越充實和富有力量。”最近，再次閱讀肖川的《教師的幸福人生和專業成長》一書，書中闡述了這個觀點，給我很大的啟迪。

何謂善好的學校生活？書中是這樣解讀的：“善的生活，即體面的、有尊嚴的、負責任的生活，精神高貴和優越的生活，正直與光明的生活，富于德性的生活，充滿了同情與關愛的生活。而好的生活是能夠感受到愜意與輕松，感受到內心的成熟與和諧、感受到精神與物質的富足、感受到心靈的舒展與個性的張揚。”“善好生活是一種自我實現的生命歷程，是一種‘不惑、不憂、不懼的生活。”

我想，學校發展的核心因素在于人，具有鮮活思想和豐富情感的人決定了一所學校的發展走向。當人有幸福感的時候，他們的思想和情感就會產生正能量。我校以學校文化建設為主線，以提高教師生命質量為目的，努力創造善好的學校生活，讓教師充分體驗幸福人生。

一、“上善文化”從根本上給予教師成長養分

江蘇省無錫市河埒中學有悠久的辦學歷史，胡通祥老校長的遺訓“勤之效之”激勵和鞭策著河埒中學一代又一代師生。面對新的時機，歷經多番論證，將校訓演變為“上善”二字。“上善若水，水潤萬物而不爭。”在人性層面上，是大真、大愛、大誠、大智的體現；在辦學歷史上，它是對前身化新中學“化舊為新”品質的最好傳承；地域文化上，它凸顯學校依山傍水的地理環境；在教育本質上，它體現了立德務真的辦學哲學。“上善”文化的確立，既是對原有辦學精神的傳承，又是當今發展的必然要求，更是引導廣大教師追求“至真、至善、至美”的境界，明確“教書育人”使命的哲學考量。

二、“三風建設”從方向上引領教師不懈追求

河埒中學以“仁愛和融”為校風，倡導師生之間相互敬愛、和諧交融，這體現了學校以德立校、建立和諧校園的辦學思路。學校以“有容潤新”為教風，一方面提倡全體教師要心胸寬闊，要有一顆包容之心，另一方面倡導教師“海納百川，取則行遠”。學校以“勤勉敏行”為學風，這既是對全體學生的要求，也是對教職員工的倡導，長期以來，正是在“勤之效之”“勉力修身”精神的引導下，河埒人發揚鍥而不舍的精神，樹立終身學習的理念，推陳出新，完善自我。

三、“文化舞臺”從實踐上給予教師成功體驗

河埒中學搭建校園“文化舞臺”，每年一主題、一形式。2010年開展的“講述我的教育教學故事”活動許多教師成功登上“文化舞臺”，訴說著教師和學生之間的動人故事，不管是晨曦中的頓悟還是薄暮中的迷惘，不管是春雨中的欣喜還是冬雪中的感動，無不充滿了講述者的教育情結和教育智慧。讓教師感受成功，讓成功激勵教師。

2011年“梁溪詩韻”吟誦活動展演，又是學校文化建設的一張特色名片。許多教師在活動中展示了自身的才華，也留下了感人的故事：領導班子親自創作并集體朗誦《我們—肩負起教育的光榮使命》；黃昌華老師在多媒體技術方面的才能得到了淋漓盡致的發揮；顧向東老師為求得最佳演出效果誠懇拜師糾正語音、忘情揮毫。

2012年第三屆環太湖國際公路自行車賽走進校園活動應邀在學校舉行。活動中，被譽為“亞洲車神”的中國香港自行車隊隊員黃金寶以及奧地利等國賽手走進河埒中學，和師生互動。同學們很興奮，為明星們獻上珍貴的紅領巾，與他們互贈禮品；運動員與同學代表進行自行車慢騎比賽；同學們拿著環太湖賽首日封，成了“追星”一族；教師們也紛紛加入，搶著與明星合影留念。值得一提的是，明星人氣指數最高的黃金寶還特地為河埒中學簽下了具有特殊意義的“陽光體育，上善育人”八個大字……這一天，學校像過節一樣，幸福和快樂寫滿了師生的臉龐。

2013年舉行紅歌會，全校師生人人參與，連學校的保安人員、保潔員、食堂炊事員都登臺演唱。每一位學生、每一位教工在歌唱祖國、贊美校園的旋律中陶冶情操，凝聚團隊合作精神，豐富了積極向上的學校文化生活。

2014年開展以“悅動”為主題的課堂文化交流活動。學校倡導課堂是愉悅的，課堂又是動態的，因喜歡而“悅”，因探究而“動”。本次活動由省內六所學校參與，進行同課異構，涉及七門學科，二十節課。激發教師們共同思索與發現：如何營造和融共生的師生關系？如何進行積極有效的課堂互動？如何在教學相長中實現師生的共同成長？

四、“教師協會”從身心上給予教師愉悅空間

學校根據教師年齡，分別組建青年教師、中年教師、老年教師發展協會。三個教師協會根據學校教師隊伍建設的總體要求，分別確定各自的組織目標，激勵和提升教師的內聚力。青年教師協會以“專業歷練、快速成長”為組織目標；中年教師協會以“智慧共享、愉悅人生”為組織目標；老年教師協會以“流金歲月、厚德為教”為組織目標。學校教師發展協會自成立以后，組織開展了豐富多彩的活動，愉悅身心，促進專業成長，取得了良好效果。

長期以來，河埒中學秉承優良傳統，抓住發展機遇，夯實人文底蘊，優化管理機制，取得了一定的成績，享有良好的社會信譽。今后，我們將繼續在學校精神文化的引領下，靠群體的價值認同和凝聚力，共創善好的學校生活，讓師生得以善好的發展。