某高校護理專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉影響因素分析

王嬌　董長超　趙鵬輝

摘 要：目的 對某高校護理專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉狀況進行了調(diào)查，并分析影響因素，為醫(yī)學(xué)院校提升護理專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉水平提供依據(jù)。方法 采用問卷調(diào)查法對河北省某高校護理學(xué)院中在校年級均隨機抽取一個班級的學(xué)生進行問卷調(diào)查；對回收的調(diào)查問卷進行篩檢，對無效問卷進行校正后逐一錄入，使用SPSS19.0軟件分別進行描述性統(tǒng)計分析和c2檢驗，規(guī)定P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果 護理專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉的主要影響因素為性別、生源地、參加過學(xué)校組織的運動協(xié)會、擔任學(xué)生干部、焦慮情緒、自信、與班級同學(xué)的關(guān)系，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當采取一系列的針對性措施以全面提升護理專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉的水平。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè) 大學(xué)生 體育鍛煉 影響因素

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（c）-0214-02

大學(xué)是學(xué)生進行體育鍛煉的最后一個階段，是學(xué)生走向社會、培養(yǎng)終身體育鍛煉意識一個很重要的節(jié)點[1]。眾所周知，醫(yī)學(xué)院校中護理專業(yè)的大學(xué)生作為護理人才的儲備力量，將會在未來的醫(yī)院工作中面臨著更多、更大地挑戰(zhàn)[2]，同時他們的體育鍛煉觀念及其身體素質(zhì)也將會對未來的心理健康、職業(yè)發(fā)展等方面產(chǎn)生非常重要的影響[3]，這就要求社會、高校等相關(guān)部門對護理學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀更加關(guān)注。為此，該課題組對某高校護理專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉狀況進行了調(diào)查，并著重分析不同特征的大學(xué)生每周進行體育鍛煉次數(shù)的影響因素，為醫(yī)學(xué)院校提升護理專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉水平提供依據(jù)。

1 方法

1.1 調(diào)查方法

該次調(diào)查采用問卷調(diào)查法對河北省某高校護理學(xué)院在校生進行問卷調(diào)查。該學(xué)院在校生主要為2013—2015級大一至大三的學(xué)生，考慮到調(diào)查的可實施性和樣本代表性，該次調(diào)查從該學(xué)院的每個年級中均隨機抽取一個班級進調(diào)查，共納入研究對象251人。

1.2 統(tǒng)計方法

對回收的調(diào)查問卷進行篩檢，對無效問卷進行校正后逐一錄入。使用SPSS19.0軟件分別進行描述性統(tǒng)計分析和c2檢驗，規(guī)定P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

以護理專業(yè)大學(xué)生每周進行體育鍛煉的次數(shù)（分別為0～1次、2～4次和5～7次）作為因變量，其他相關(guān)因素為自變量，經(jīng)統(tǒng)計學(xué)c2檢驗分析結(jié)果顯示，護理專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉的主要影響因素為性別、生源地、參加過學(xué)校組織的運動協(xié)會、擔任學(xué)生干部、焦慮情緒、自信、與班級同學(xué)的關(guān)系。其中：男生每周進行體育鍛煉為2～4次和5～7次的比例高于女生（c2=19.803，P=0.000），生源地為農(nóng)村城鎮(zhèn)的學(xué)生男生每周進行體育鍛煉為2～4次和5～7次的比例高于農(nóng)村學(xué)生（c2=8.654，P=0.013），參加過學(xué)校組織的運動協(xié)會每周進行體育鍛煉為2～4次和5～7次的比例高于未參加過者（c2=18.552，P=0.000），擔任學(xué)生干部的學(xué)生每周進行體育鍛煉為2～4次和5～7次的比例高于非學(xué)生干部者（c2=10.241，P=0.006），經(jīng)常出現(xiàn)焦慮情緒的學(xué)生每周體育鍛煉的次數(shù)為2～4次和5～7次的比例低于無焦慮情緒者（c2=16.730，P=0.000），對自己充滿自信的學(xué)生每周體育鍛煉的次數(shù)為2～4次和5～7次的比例高于缺乏自信者（c2=7.331，P=0.026），以上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

護理專業(yè)大學(xué)生中，男生每周進行體育鍛煉的狀況優(yōu)于女生，這與徐梓軒[4]得出的研究結(jié)論是一致的。男生通常善于表現(xiàn)自我，能夠展示自己活躍的一面，從而就會積極地參與體育鍛煉；而女生由于生理和長期傳統(tǒng)觀念的影響，覺得在大庭廣眾之下參加體育活動有失文雅，從而羞于參加體育活動[5]。

與來自城鎮(zhèn)地區(qū)相比，生源地為農(nóng)村地區(qū)的護理專業(yè)學(xué)生體育鍛煉情況較差，而來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在大學(xué)校園中會比城鎮(zhèn)學(xué)生更有可能遠離親人，從而更容易感受到周圍陌生的生活環(huán)境等變化帶來的壓力，由此產(chǎn)生不適應(yīng)和孤獨感[6]，而這些就導(dǎo)致他們更加封閉自己，不愿參加體育鍛煉。

參加過學(xué)校組織的運動協(xié)會的學(xué)生每周體育鍛煉的次數(shù)高于未參加過者，可能是學(xué)校組織的運動協(xié)會可以有效地激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的興趣，提升他們的體育鍛煉意識。可見，在促進大學(xué)生體育鍛煉方面，高校運動協(xié)會等相關(guān)組織發(fā)揮著不可忽視的作用。

擔任學(xué)生干部的大學(xué)生中每周體育鍛煉的次數(shù)明顯高于非學(xué)生干部的同學(xué)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，可能是擔任學(xué)生干部往往性格開朗、外向，而且善于與周圍同學(xué)交往，其積極主動的心理有助于他們更傾向于參與體育鍛煉。

經(jīng)常出現(xiàn)焦慮情緒的護理專業(yè)大學(xué)生每周體育鍛煉的狀況較之無焦慮情緒者相對較差，這與常虹等[7]研究者的結(jié)論一致。心理學(xué)家們認為，體育鍛煉可以適當激活人體的神經(jīng)中樞系統(tǒng)，尤其是進行體育鍛煉的頻率越高、時間越長，那么大腦就會更多地釋放內(nèi)啡肽，該物質(zhì)可使人體驗到愉快感并減少疼痛，從而顯著降低人的焦慮等消極水平，繼而使人在運動后直接感受到舒適愉快的心情，從而積極情感得到體驗[8]。

對自己充滿自信的學(xué)生每周體育鍛煉的情況明顯優(yōu)于缺乏自信者。分析認為，在體育鍛煉中，尤其是參與自身擅長的運動時，他們能夠通過完成各種復(fù)雜甚至有難度的動作，與其他成員進行默契地配合，戰(zhàn)勝其他對手喜悅的等過程中，獲得自我滿足，提高自信心。

綜上，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當重點關(guān)注護理專業(yè)學(xué)生中女生、來自農(nóng)村地區(qū)的同學(xué)，就需要采取靈活的學(xué)生干部換屆措施來鼓勵更多的學(xué)生在校期間擔任學(xué)生干部，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)建體育運動相關(guān)協(xié)會等組織，降低學(xué)生的焦慮情緒，提升自信心，以全面提升護理專業(yè)大學(xué)生體育鍛煉的水平。

參考文獻

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