高職師范院校排球選項課學生排球意識的培養與探究

王偉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 針對目前高校排球公選課的實際情況，本文主要探討了學生排球意識存在的主要問題和排球意識的基本構成要素，進而提出培養學生排球意識的相關措施。

關鍵詞 排球 意識 培養 探究

排球是高校體育公選課的重要組成部分，但是在當今高校公選體育課選修排球學生的人數卻達不到預期效果，而且選修排球課的學生只是出于好奇，在這些學生當中大部分人以前只是接觸過這個項目，他們對于排球理論方面的知識卻知之甚少。由于對理論知識和技術戰術缺乏了解，所以他們運動過程中就不能夠有很好的意識。體育這門課程不同于單純理論課程的學習，每個體育項目都有自己的特點和技戰術特征，所以要想學好一個項目必須了解該項目理論方面的知識和該項目技戰術的特征，這樣才能夠較好學習一個項目，同時能培養自己在該項目上的意識。意識是人腦受到外部環境給予刺激之后，自己主觀有目的的采取行動的一種心理活動。排球意識就是指學生學習和比賽時能夠根據當時的客觀的情景，采用合理的技戰術的一種行為方式。本文主要從三個方面進行對排球意識進行闡述：

一、排球意識的基本要素

（一）排球技術

排球運動的基本技術主要包含傳、墊、扣、發和攔網五項基本技術，每項技術都有自己的特點和使用時機。在教學中我們經常發現，讓學生單獨的學習一項技術學生很快的就能夠學會該項技術，但是當讓學生分組比賽時就會發現他們學習的技術在比賽中不能夠合理的應用，甚至有的學生不會運用自己在課堂中學習的技術動作。比如：墊球時排球技術當中最基本的一項技術，也是比較容易學習和掌握的一門技術。但是墊球的種類較多包括正面雙手、側面雙手、背面雙手和單手墊球等技術動作，同時在做這些技術動作時還要配合相應的腳步動作。教學比賽不同于平時的教學，因為比賽時會出現很多平時沒有出現過的情景，這個時候學生就要根據自己當時所處的情況和自己當時在比賽中所處的位置做出合理的判斷，進而采取合理的技術動作。我們經常會發現學生在比賽時不會判斷，當球靠近自己時就想著把球墊到對方的場區，而不會想把球控制好在本方場地組織進攻。

（二）排球戰術

排球戰術相對于排球技術要復雜的很多，戰術包含個人戰術和集體戰術。在這里我們主要探討集體戰術，集體戰術是指兩名隊員以上進行的配合動作。我們教學時由于教學對象是公選課的學生，他們對于排球理論方面知識不夠了解，而且教師在講授理論知識的時候絕大部分的學生不會很認真的聽講，當他們進行練習的時候就會出現很多問題，所以當他們進行教學比賽時我們就會發現平時練的基本戰術根本用不上。比如：當對方進攻的時候防守方要進行攔網，這樣不但可以阻擋對方的進攻同時還能減輕本方隊員的防守壓力。而我們在教學時發現當對方進攻時，防守方的隊員根本沒有組織攔網的意識。

二、排球選項課學生排球意識問題的呈現

高校排球選項課學生排球意識問題主要呈現在這幾個方面：首先是排球技術，排球技術是排球運動的基礎，只有合理的運用每一項技術才能夠享受排球運動帶來的樂趣。而選修課的學生在教學比賽時由于排球技術意識的缺失，不能夠針對實際環境采用合理的技術動作。其次是排球戰術，排球戰術本來對于公選課的學生就有一定的難度，因為他們缺乏對理論知識的了解，所以他們在教學比賽時不會應用最基本的戰術配合。最后這些學生不能夠很好的理解攻防轉換的概念，所以造成他們沒有攻防轉換的意識。攻防本來就是一對矛盾體，防守雖然表面上是被動的，但它的實質卻包含著進攻。對于這些理論方面和實戰方面的知識公選課的學生很難接受，即使能夠理解在實戰中也很難表現出來。

三、提高學生排球意識的主要途徑

排球意識不是一朝一夕就能夠養成的，它需要長期的學習和實踐才能養成。針對目前高校排球公選課學生的狀況主要應采取兩方面的措施：一方面是理論知識的學習，學校應該將體育理論課的學習列入到教學計劃當中，只有學生對理論知識進行了解之后才能更好的促進他們技戰術的學習，通過理論和實踐相結合培養學生的意識，同時能更好的促進學生終身體育鍛煉的意識。另一方面就是要加強學生創新能力的培養，在目前很多高校排球教學還是比較傳統，缺乏對于學生創新能力的培養。所以今后在教學中要加強學生創新能力的培養，創新能力的培養有助于學生排球意識的發展。

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