基于高職院校排球教學改革對策研究

劉少華

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 本文探討了如何根據高職學生的特點和需要，靈活運用各種教學方法和手段，豐富教學內容，以推動高職院校排球運動的發展。

關鍵詞 高職院校 排球運動 教學改革

一、高職院校進一步發展排球教學的必要性

作為一項集體性的競技體育項目，排球運動對于人的心理素質和身體素質都有著非常積極的作用，對于判斷力和團隊精神更是有著非常大的益處。排球運動的傳墊扣發攔網等各項技術都對人的速度、彈跳以及判斷等方面的能力有著非常好的鍛煉，參與這項運動可以很高的改善人的生理技能水平，提高人對自身中樞神經的支配能力并提高肢體的協調和敏感性，而且排球作為一項集體運動，要求每一個參與的人都具有良好的集體意識和協作精神，因而對于促進人際交往、提高合作精神都有著非常打的貢獻。正是由于上述原因，我認為在高職院校營造良好的排球教學環境和排球運動氛圍，可以很好地提高高職院校學生對于體育運動的興趣，通過參與排球運動的形式可以在很大程度上提高學生的身體素質和心理素質并培養出良好的運動習慣，從而實現我國新世紀教育改革的最基本目標。

二、高職院校排球教學改革的障礙

（一）排球運動的專業性和高難度超過了高職院校學生的實際能力水平

排球運動是一項相當復雜的體育運動，在簡單的場地和排球之外，對于排球運動的參與者而言，更需要他們有全面的技術、高超的技巧，并且身體能夠承受得住激烈的比賽對抗性，而且在攻防轉換意識上也不能有所欠缺，對于團隊合作的精神更要貫徹到極致，在基本身體素質方面對于彈跳和短距離移動速度的要求甚至高過籃球和足球，上述種種要求相對于目前高職院校的學生的平均身體水平而言，顯得過于高了，因此，在很大程度上對高職院校排球教學工作的成績和發展有了很大的消極影響。

（二）教師業務水平整體不高、教學方法過于傳統

目前，高職院校的排球項目教師的整體水平不容樂觀，大多數教師依然采用較為陳舊的教學方式和方法，學生在排球課上大部分時間只是練習了基本的傳墊球技術，而對于扣殺、攔網乃至于排球賽事中的戰術組織安排、判罰以及守勢等方面的知識幾乎不提及，這樣一來，盡管學生對于基礎技術有了相當的練習，但是依然無法全面地了解排球運動。

（三）高職院校對于排球教學重視不夠

出于種種方面的限制，高職院校對于排球場地設施的布置通常都非常簡單，多數院校只有一個或者根本沒有固定的排球運動場地，而只是通過臨時拉網的方式與其他場地進行共用，這樣對于參與排球運動的學生而言是非常不便的，而且即使在已有的排球場地上，也通常沒有遮擋的圍網等設備，這將導致學生一旦將球打出界外就要花費更多的時間去撿球，同時也會大大降低排球運動的吸引力，而且體育活動本身離不開院校的支持和重視，而排球運動長期受到各個院校的冷落，很難像排球或者足球一樣組織起較為高水平的比賽。

三、高職院校排球教學改革策略

（一）內容與方法的改革策略

規定了課程的標準和教材，由于受到傳統的教學模式的影響，多數教師往往照本宣章地依照教材進行教學工作的開展，這顯然是不夠全面的，教材相對于教學內容而言只是其中的一個組成部分而已，教學內容可以依據教學受到的其他限制而靈活的改變，對于高職院校的排球教學而言，學生本身并未受過扎實的排球基礎教育，多數都是僅僅憑借興趣而加入的初學者，而且由于高職院校自身的特點，排球教學課時相對較少，因而高職排球教學的內容，應當注重的是對于學生身體素質的提高以及培養學生的運動習慣，具體應當是以健身和趣味為主要導向，這也就導致了學生大部分課時都在進行基礎技術的練習，而無法更全面地去了解排球運動的知識。

（二）教材選編與應用改革策略

作為知識的載體，教材在教學過程中也是占據著非常重要的地位的，目前，高職院校排球教學的教材往往是采用全國體育院校通用的教材或者是體育專科的教材，首先缺乏針對性，無法依據高職院校學生的特點來安排教授的內容，其次是教材過于專業化，同樣無法適應高職院校學生自身的真實運動水平，因此，筆者建議應當由相關部門組織編訂一步專門適用于高職院校學生的排球教材，這也是一項相當迫切的需求。對于基本技術和戰術的內容應當進行劃分，比如在墊球的過程中，由于初學者缺乏基本技術，往往會導致手指挫傷以及手臂腫痛，這時候可以考慮采用軟式的氣排球進行教學，在學生逐步掌握了排球的基礎技術的時候更換成標準的硬式排球，這樣不但可以讓初學者很容易就參與到排球運動中來更可以讓學生在輕松的氛圍中比較快地掌握住排球的基礎技術，類似的情況還有球網，可以考慮適當針對高職院校學生的特點適當的把網降低。

（三）考核評價體系改革策略

就考核評價方面而言，高職院校的排球教學考核與評價標準的制定應當充分地考慮到高職院校學生的實際情況，考核項目的門檻不能太高，應當適當的取消某些比較難的內容，在保證學生能夠比較容易達到考核目標的情況下，增加學生的平時表現和互相考核評價的比例，這樣不僅可以調動學生的積極性，而且還有利于排球教學在高職院校范圍內的進一步推廣和普及。

參考文獻：

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