高校考風考紀現狀及對策

商輝　石杰偉

摘 要 考試是教學中不可缺少的重要環節，是對學生所學知識和能力的一種測試，是檢驗教學質量必要的方式。考風考紀建設關系到校風和學風的建設，如何真正有效地防范高校學生考試作弊，加強考風考紀建設，已成為高校教育工作中一個不容忽視的問題。本文主要分析了大學生考試作弊的成因并就高校考風考紀建設提出了一些對策。

關鍵詞 考試 考試作弊 考風考紀

中圖分類號：G647 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.008

The Situations and Countermeasures of College Examination Discipline

SHANG Hui， SHI Jiewei

（South China University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract Examination is a check to the knowledge and ability of the students; it is also an important means to evaluate the quality of the teacher's teaching. The examination discipline construction is in relation to the school spirit and study style construction. How to effectively prevent students cheating on the exams and strengthen t the examination discipline construction， has become a urgent problem of the education work to be solved. This paper analyzes the causes of college students' cheating on exams and puts forward several suggestions for the construction of examination discipline at college.

Key words examination; cheating on exams; examination discipline

考試是教學過程中不可缺少的重要環節，良好的考風考紀是保證人才培養質量的必要因素。我校長期以來，高度重視考風考紀建設，堅持教學、考試等系列改革，取得了可喜的成績，極大地促進了教風、學風和考風建設。

1 高校考風考紀現狀

高校的根本任務是為國家培養人才，考試是高校人才培養過程中的不可缺少的重要環節，是檢驗教學質量必要的方式，良好的考風考紀是保證人才培養質量的必要因素。國家教育部對于高校考風考紀現象十分重視，在2003 年發出了《采取切實有效措施，堅決剎住高等學校考試作弊歪風的緊急通知》，2004 年又下發了《國家教育考試違規處理辦法》和《關于堅決制止和嚴肅處理各類高等教育考試中替考等違紀舞弊現象的通知》。

我校每學期期末考試期間平均都有二十幾起作弊事件，考試作弊手段除了傳統的夾帶紙條、偷看他人試卷、互相串通等，還出現了手機、MP3、電子詞典、等現代化作弊方式，更有甚者，還有學生找“槍手”替考。學校采取一系列防范措施，對于已經出現的違紀、作弊行為也及時做出處理決定。盡管如此，考試作弊現象仍是屢禁不止。

2 學生考試作弊成因分析

（1）社會不良風氣影響。大學生正處于青春期，世界觀、價值觀還不成熟，對社會上一些弄虛作假、以權謀私、貪污腐敗等現象缺乏正確的辨別和認識，對于真和善、美與丑辨別不清，一些學生就會產生投機取巧、僥幸的心理，也有部分學生經受不住誘惑，只看到眼前利益，不惜逃課出去打工賺錢。這些學生在自己學習時間不夠或能力有限的情況下，希望通過作弊的方法僥幸過關。

在信息高度發達的市場經濟社會，一些商家也紛紛瞄準了學校，他們通過多種形式、多條渠道獲取考試信息和答案，甚至是提供考試槍手，考試變成了一種交易，導致一些誠信意識薄弱、具有投機思想的人產生考試作弊的心理。

（2）學生誠信缺失。對考試目的認識錯誤，沒有將考試理解成是對自己所學知識的一種測試，誠信意識不足，紀律觀念淡薄，導致作弊行為的出現。

一些學生進入大學后，沒有了老師的嚴加管束和高考升學的壓力，學習缺乏動力，再加上自律意識差，平時不認真學習，企圖考試時通過作弊蒙混過關。也有部分優秀的學生為了取得更好的成績，為自己的排名、獎學金評定、入黨、評優、保送研究生、出國留學等提供條件，選擇在考試時作弊。另外一部分學生具有很強的實用主義思想，對自己認為有用的、喜歡的課程就認真學，自己認為無用的、不喜歡的就馬虎應付，上課時就極不認真，得過且過，考試時就作弊。

（3）考試制度不合理。目前，各高校主要采用的是閉卷筆試，考試內容偏重記憶，題型主要是選擇題、填空題、簡答題、論述題，基本上都是客觀題，學生為了應付考試，漸漸地養成了死記硬背的習慣，這種考試形式也為學生夾帶、抄襲提供了便利。

（4）教師責任心不強、監考不嚴。有的監考老師責任心不強，監考過程中做一些與監考無關的事情，不認真負責，這就給有作弊動機的學生有可乘之機。有的監考老師同情學生，不想得罪學生或者使學生因為考試作弊受到處分，對作弊行為視而不見，即使是發現了，也只是當場制止，學生的作弊行為并沒有受到應有的處罰，這在一定程度上也縱容、鼓勵了作弊行為。

3 加強考風考紀建設的對策

3.1 加強思想教育，樹立正確的考試觀

首先，要加強對學生的誠信教育。要充分發揮班主任、輔導員和學生黨員的作用，通過各種形式和活動，在日常教學、生活中，對學生進行學習目的、學習態度的教育，幫助他們端正考試態度，樹立正確的考試動機，讓學生明白考試不是為了分數而是為了發展。使學生在對待考試的問題上不再緊緊盯著每次考試的分數，進而放松心態，這在一定程度上可以減少作弊現象的發生。

其次，要加強對教師的思想教育，提高教師的責任心。有時會聽到一些學生私下議論，“某某老師監考很嚴格，考試很難作弊，平時一定要認真學習才行;某某老師監考很寬松，管理不嚴格，考試可以夾帶、偷看、作弊。”由此可見，教師良好的職業道德是良好考風的基本保證。

最后，學校各級領導、教學管理人員要高度重視考風考紀建設工作。每學期的期末考試周前，學校主管教學工作的校領導要親自主持、召開全校考試工作會議，強調、動員學院各級領導干部要嚴格要求，堅決處理考試工作中的違規違紀現象，教學管理部門更應加強管理、客觀公正，腳踏實地地做好考風建設的各項工作。

3.2 健全管理機構，完善規章制度

（1）加強考風考紀建設，必須首先建立強有力的管理機制。我校專門成立了考試中心，主要負責校內各類課程考核的組織管理工作，對考試命題、試卷印刷、閱卷、成績評定、成績分析等考試環節進行規范管理。各學院也專門設置人員管理考試工作，嚴格考務管理，有力地保證了考風考紀建設的發展。

（2）為維護考試的公平、公正，嚴肅考場紀律，我校制定了《華南理工大學關于考試工作的規定》、《華南理工大學關于進一步加強考試工作的規定》、《華南理工大學考場紀律》、《華南理工大學全日制本科生考核作弊違紀處理規定》、《華南理工大學監考人員守則》、《考試中心工作人員安全保密守則》、《考試中心安全保密工作制度》、《考場紀律巡考檢查人員工作職責》等管理條例，從而使考試的各個環節都做到制度化、規范化。

（3）明確學生考試行為規范，細化《學生考試守則》。讓學生明確考場規則和要求，約束學生行為。同時，要求監考教師考前隨機編排好學生座位，考試時由監考人員臨時公布，防止學生預先在座位上抄寫與考試有關內容。

（4）建立校、院兩級領導巡視制度。考試中心堅持每考必巡，各學院實行交叉巡考制度，每場考試都會安排教學管理人員、院系領導、教學督導員巡查考場。監考教師和巡視人員都要求如實填寫《考場情況記錄表》，對認真做好考試工作的部門和教師予以表揚，對考試過程中出現的違紀行為及時予以通報、處理。

3.3 加強考試過程管理，嚴肅考場紀律

（1）嚴格實行考前培訓制度。在全校考試工作會議后，要求各學院對全院教師進行考前動員和培訓，使監考人員充分了解考試紀律，明確考試作弊對學生的危害性，增強監考工作的責任感。

（2）科學編排考場座位。主考教師根據學生考試人數和試室情況，按照考試中心提供的座位編排軟件隨機編排好考試座位表，于開考前向學生公布，避免了一小部分學生提前準備的想法，可以減少學生考試作弊的機會。

（3）采取有效措施，防范學生考試作弊。嚴禁學生將與考試內容有關的書本、筆記、復習資料等帶進考場;嚴禁學生攜帶手機、電子詞典等電子存儲工具進入考場。已經帶入考場的，不允許放在座位附近，必須按規定放在指定位置。考前再次向學生嚴明考場紀律和考場違紀處理辦法。在發放試卷的時候，可以嘗試了一些新的做法，如實行A、B卷制，S型排列，保證前后左右沒有相同試題，從形式上減少作弊的可能等。

（4）加大考場巡查力度。考試中心堅持每考必巡，各學院實行交叉巡考制度，每場考試都會安排教學管理人員、院系領導、教學督導員巡查考場。檢查的重點主要包括：監考教師是否提前到位;監考教師是否認真負責;考試秩序是否良好;考場紀律是否嚴明等。

（5）嚴格懲罰制度。建立嚴格的監督和申訴制度，對責任心不強的監考人員，除點名批評外，還將上報學校按照相關規定處理;對違紀、作弊行為，絕不姑息縱容，既要嚴肅處理，又要透明公正，達到懲前毖后的效果，為學生提供公平競爭的環境，創造良好的考風考紀氛圍。

3.4 考試形式多樣化，考試內容科學化

在考試形式的設計上，要改變過去死記硬背的傳統，實現考試方式的多樣化。要改變過去一考定終身的方式，加強日常評價、平時評價，使評價貫穿于教育教學的全過程。不同課程、不同目的的考試，可以采用不同的考試方式，也可以多種考試方法并用。如現場模擬、即興演講、口頭辯論、大作業、小論文、調查報告等，都可以作為考核學生的方式。多樣化的考核方式不僅可以從多方面來開發學生的思維方式，而且在一定程度上也可以緩解學生的考試的緊張情緒和心理負擔。

考試改革的關鍵是考試內容的改革。考試題型可根據專業的特點和學生的特點，改變以往注重知識記憶的考核，轉而主要考查學生掌握知識的廣度、深度和運用熟練程度，增加一些開放性和綜合性的題型，從而培養學生的創新意識和綜合的思考方式。對于理工類學科，要根據課程和學生的特點，考試內容可以適當減少記憶內容，主要側重理解、應用，注重學生學生思維能力的訓練和培養;而人文類學科，可以適當多考一些記憶性內容，但是要注意靈活應用，適當時候可以考慮開卷考試、論文、調查報告等考核方式。

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