一種新型農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計組織模式

代小平 徐建新 劉增進 李道西 張巍巍 張修宇

摘 要 針對傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計組織模式存在的問題，探索了一種以學(xué)生家鄉(xiāng)作為畢業(yè)設(shè)計區(qū)域的新型畢業(yè)設(shè)計組織模式，并總結(jié)了該模式的實踐情況。結(jié)果表明，該新型畢業(yè)設(shè)計組織模式實施效果較好，能有效地鍛煉學(xué)生的調(diào)查研究能力和綜合運用現(xiàn)代技術(shù)的能力，對學(xué)生培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)具有較大的意義。但同時，該組織模式也存在高精度資料缺乏等問題。在此基礎(chǔ)上，提出了改進現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計組織模式的建議。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計 組織模式 農(nóng)業(yè)水利工程 華北水利水電大學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.02.022

A New Agricultural Engineering Graduate Design Organizational Pattern

DAI Xiaoping， XU Jianxin， LIU Zengjin， LI Daoxi， ZHANG Weiwei， ZHANG Xiuyu

（College of Hydraulic Engineering， North China University of Water

Resources and Electric Power， Zhengzhou， He'nan 450045）

Abstract In view of the problems in the traditional graduation design mode of agricultural water conservancy project major， this paper proposes a new graduation design mode， and summarizes the practice of the model. The new graduation design mode is characterized by choosing the hometown of students as design areas. Result shows that the new type of graduation design implemented well， can effectively exercise students' investigational ability and ability of using modern technology， and has great significance to the student training and major construction. But the new mode of graduation design is constrained by lack of high precision data. Some suggestions of improving existing graduation design mode are also put forward.

Key words graduation design; mode; agricultural water conservancy project major; North China University of Water Resources and Electric Power

0 前言

本科畢業(yè)設(shè)計是綜合鍛煉工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生和學(xué)校都具有重要意義。①傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計組織模式多數(shù)為根據(jù)已有的完整的設(shè)計成果，由學(xué)生再現(xiàn)設(shè)計過程。一些設(shè)計題目為沿襲多年的老題目。在這種畢業(yè)設(shè)計組織模式下，設(shè)計基礎(chǔ)資料豐富，教師熟悉指導(dǎo)過程，指導(dǎo)效率較高。但該模式也存在以下問題：第一，一些老題目和農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)現(xiàn)狀已有部分脫離;第二，學(xué)生未進行實地調(diào)查，不能針對實際情況進行規(guī)劃設(shè)計;第三，不能鍛煉學(xué)生收集設(shè)計資料的調(diào)查研究能力;第四，學(xué)生缺乏運用多種現(xiàn)代化技術(shù)完成設(shè)計的動力;第五，畢業(yè)設(shè)計成果不能應(yīng)用于工程實踐。

多年來，缺乏地形圖和相關(guān)基礎(chǔ)資料是制約農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的主要因素。但隨著地圖軟件和網(wǎng)絡(luò)地圖的不斷升級和廣泛應(yīng)用，獲取區(qū)域地形地貌的困難已大為降低。而隨著政府信息公開的推進和各類文獻檢索系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，區(qū)域降水、水資源等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的獲取難度也相應(yīng)降低。因此，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的選題已基本不受基礎(chǔ)資料的制約。

針對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計組織模式不滿足學(xué)生培養(yǎng)新需求的情況，本課題探索一種以學(xué)生家鄉(xiāng)為畢業(yè)設(shè)計區(qū)域，利用現(xiàn)代化技術(shù)獲取基礎(chǔ)資料的新型畢業(yè)設(shè)計組織模式。

1 新型畢業(yè)設(shè)計組織模式的構(gòu)想

新型畢業(yè)設(shè)計組織模式的總體思路為：從每屆農(nóng)村生源畢業(yè)學(xué)生的家鄉(xiāng)中選擇設(shè)計區(qū)域和設(shè)計對象，由學(xué)生根據(jù)實際調(diào)研和測量收集基本資料，明確設(shè)計需求，綜合運用理論知識和現(xiàn)代化技術(shù)結(jié)合家鄉(xiāng)實際情況進行規(guī)劃設(shè)計。新型畢業(yè)設(shè)計的組織過程包括以下步驟：

設(shè)計對象選擇：由學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的實際情況，選擇設(shè)計區(qū)域，明確設(shè)計目標。

資料收集：學(xué)生通過文獻調(diào)查、實地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)地圖查詢等方法獲取設(shè)計區(qū)域的自然條件、社會經(jīng)濟、地形圖、農(nóng)業(yè)水利工程現(xiàn)狀、水資源狀況等基本資料。必要時，根據(jù)實地測量獲取設(shè)計區(qū)域的高程、面積等資料。

規(guī)劃設(shè)計：學(xué)生對設(shè)計區(qū)域進行水土資源平衡分析以及水源工程、灌溉排水工程、渠系建筑物等工程的規(guī)劃設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，進行施工組織設(shè)計、編制工程概算，并進行工程經(jīng)濟評價。最后通過實地調(diào)查和理論分析確定設(shè)計區(qū)域適宜的農(nóng)業(yè)水利工程管理模式。

設(shè)計成果完善及提交：就設(shè)計成果征求當?shù)厝罕姾拖嚓P(guān)部門意見，改進規(guī)劃設(shè)計，將成果提交相關(guān)部門，為相關(guān)部門實施農(nóng)田水利工程提供參考。

2 新型畢業(yè)設(shè)計組織模式的實施

2.1 設(shè)計對象選擇

2013年下半年，在畢業(yè)設(shè)計選題前，對華北水利水電大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)2014屆部分畢業(yè)生宣傳了新型畢業(yè)設(shè)計組織模式的構(gòu)想，征集志愿者。2014年3月～6月，在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，選擇了2名畢業(yè)生以各自家鄉(xiāng)為設(shè)計區(qū)域獨立進行新型畢業(yè)設(shè)計的探索。

A畢業(yè)生的家鄉(xiāng)位于河南省開封縣A村。該村位于平原區(qū)，屬灌區(qū)渠系末端，以井灌為主（圖1）。在學(xué)生實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，以A村范圍內(nèi)的耕地作為設(shè)計區(qū)域，明確設(shè)計內(nèi)容為新打機井、新建井房、新建低壓管道灌溉系統(tǒng)和疏浚排水溝。

B畢業(yè)生的家鄉(xiāng)為河南省禹州市B村。該村位于山前丘陵區(qū)，以井灌為主。經(jīng)學(xué)生實際調(diào)查，確定設(shè)計區(qū)域為該村范圍內(nèi)的一座山丘（圖2），設(shè)計內(nèi)容為新建覆蓋山丘的噴灌系統(tǒng)，新建機井水源工程并配套井房，新建山頂蓄水池。

圖1 A村整體圖

圖2 B村設(shè)計區(qū)域位置圖

2.2 設(shè)計過程組織

資料收集：資料收集目錄由教師指導(dǎo)學(xué)生確定。實地調(diào)查和多數(shù)資料的收集由學(xué)生獨立完成。部分資料由指導(dǎo)教師協(xié)助提供信息源后，再由學(xué)生查找。主要資料的來源為：（1）設(shè)計區(qū)域地圖根據(jù)google map和CAD繪制;（2）設(shè)計區(qū)域范圍、現(xiàn)狀村莊、耕地、道路、渠道、排水溝、機井、農(nóng)橋的位置根據(jù)google map和實地調(diào)查確定;（3）設(shè)計區(qū)域高程線通過google earth軟件查找繪制，并通過手機高程軟件實地校正;（4）長系列降水和蒸發(fā)資料通過中國氣象科學(xué)數(shù)據(jù)共享網(wǎng)或相關(guān)文獻資料獲取;（5）設(shè)計區(qū)域地下水位、機井流量、水泵型號等資料根據(jù)實際調(diào)查獲取;（6）設(shè)計區(qū)域農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)、灌溉制度、農(nóng)田水利工程狀況和建設(shè)需求根據(jù)實際調(diào)查獲取;（7）其它資料通過CNKI等數(shù)據(jù)庫查找。

規(guī)劃設(shè)計：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)收集的資料和設(shè)計區(qū)域?qū)嶋H情況，獨立對設(shè)計區(qū)域進行水資源平衡分析、水源工程、灌溉排水工程的規(guī)劃設(shè)計，并編制工程概算。

3 新型畢業(yè)設(shè)計組織模式的評價

3.1 實施效果和意義

新型畢業(yè)設(shè)計組織模式的實施過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的參與積極性，并取得了較好的設(shè)計成果。B學(xué)生的設(shè)計成果評價為良好，而A學(xué)生的設(shè)計成果獲得了2014年華北水利水電大學(xué)優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計一等獎。

新型畢業(yè)設(shè)計組織模式在學(xué)生培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教育兩方面都具有一定的意義。表現(xiàn)在：（1）全方面鍛煉了學(xué)生的設(shè)計能力;（2）培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的設(shè)計作風(fēng);（3）深化了學(xué)生對家鄉(xiāng)和農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的理解和認識;（4）提高了畢業(yè)設(shè)計的水平;（5）積累了豐富的實地調(diào)查資料;（6）增強了農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的服務(wù)能力，擴大了學(xué)校的影響力。

3.2 存在問題

由于時間和資金限制，本次新型畢設(shè)組織模式的探索還存在實施規(guī)模和實施范圍較小，缺乏高精度基礎(chǔ)資料，設(shè)計成果缺乏應(yīng)用等問題。

4 改進畢業(yè)設(shè)計組織模式的建議

新型畢業(yè)設(shè)計組織模式的探索為改進現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計組織模式提供了一個新的思路。針對傳統(tǒng)和新型畢業(yè)設(shè)計組織模式的優(yōu)缺點，提出以下改進建議：（1）探索外省和城市生源畢業(yè)生以及多個畢業(yè)生的新型畢設(shè)模式;（2）加強畢業(yè)設(shè)計的實際調(diào)查，探索實地測量與畢設(shè)的結(jié)合模式;（3）加強地圖軟件和網(wǎng)絡(luò)地圖、其它計算軟件等現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用;（4）結(jié)合指導(dǎo)教師的生產(chǎn)項目或與設(shè)計院合作加強畢業(yè)設(shè)計成果的應(yīng)用。

基金項目：2014年度河南省高等教育教學(xué)改革研究項目“新時期農(nóng)業(yè)水利人才一體化培養(yǎng)體系構(gòu)建及專業(yè)綜合改革的研究與實踐”（2014SJGLX213），華北水利水電大學(xué)2013年教育教學(xué)研究與改革青年項目“農(nóng)業(yè)水利專業(yè)畢業(yè)設(shè)計組織模式創(chuàng)新研究”（201345），華北水利水電大學(xué)2013年教育教學(xué)研究與改革重點項目“新時期農(nóng)業(yè)水利人才一體化培養(yǎng)體系構(gòu)建及專業(yè)綜合改革的研究與實踐”（201302）

注釋

① 代小平，李道西，王聲鋒，張修宇，袁瑩.協(xié)調(diào)各利益相關(guān)者的本科畢業(yè)設(shè)計/論文成績綜合評價方法[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.1.