“微時代”下高校基層團建工作的新突破

張小春

摘 要 “微時代”背景下，“微手段”成長為一種新興的現象，高校基層團建工作作為共青團工作的重要組成部分，應積極探索這一新的現象，利用“微手段”，尋找新突破，推進高校基層團建工作的進一步發展。

關鍵詞 微時代 微手段 基層團建 新突破

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.03.036

University Youth League Construction

Breakthrough under the "Micro-era"

ZHANG Xiaochun

（College of Liberal Arts， Hu'nan Normal University， Changsha， Hu'nan 410081）

Abstract Under the "micro-era" background， "micro means" to grow into an emerging phenomenon， college Youth League Construction work as an important part of the work of the Communist Youth League， should actively explore this new phenomenon， the use of "micro-instruments "looking for breakthroughs， promoting further development of university Youth League construction work.

Key words micro-era; micro means; youth league construction; new breakthrough

1 高校基層團建工作“微手段”使用情況的調查概況

互聯網為主要特征的全球信息浪潮不斷引領著社會變革，它改變著人們的生活方式，對人們的思想意識、價值觀念、行為方式產生著深刻而廣泛的影響，這對高校基層團建工作帶來了巨大的沖擊，給高校基層團建工作帶來了巨大的挑戰，也帶來了新的機遇。以微博、微信為主要途徑的“微手段”作為新興的媒介平臺，在開展團建工作上取得了一定的成效，但仍存在不足和差距，如高校學生都相應地建立了自己的微博、也廣泛地使用微信交流、交談，高校各學生部門、各社團協會都相應地建立了自己的微博，但對輿論主渠道和輿論爭奪戰場上贏得話語權、提升輿論引導力能力方面還存在差距。在“微時代”背景下，“微手段”成長為一種新興的文化現象，高校基層團建工作作為共青團工作的重要組成部分，理應積極探索這一新的文化現象，尋找新突破，推進高校團建工作的進一步發展。

本文抽取湖南師范大學文學院500名學生，根據《關于微手段的使用情況調查》調研問卷最終數據統計發現：在微信使用情況中，學生使用微信的比例為78%。在使用微信的學生中，11%的學生每天在線6小時以上，23%的學生在線4到6小時，也就是說，超過30%的學生每天在線的時間超過了4小時。在微信對自身生活影響方面：16%的學生認為微信的使用是自己生活中不可缺少的一部分，47%的學生認為沒有了微信自己的生活會少了很多樂趣。在關注對象方面：79%的同學會關注自己身邊的同學和好友，67%的同學會關注明星偶像等，36%的同學會關注官方新聞，僅有12%的同學會關注學校、學院組織機構或者輔導員的微信。在內容的發布上：74%的同學會選擇發布個人最新生活狀態，59%會轉發他人的動態，16%的同學會發布學校、學院或者年級的相關學生活動。在關注內容方面：娛樂八卦類占47%以上，時政熱點類占34%左右，哲理人生類占43%左右，學生活動類占18%左右。

由以上調查可知：微信深受當代大學生的歡迎，微信已成為大學生的網絡聚集地、交流大平臺和精神大家園。

2 “微時代”高校基層團建工作面臨的挑戰

（1）“微時代”基層團建工作內容面臨挑戰。從微博、微信到微電影、微話題等一系列娛樂趣味性“微活動”撲面而來，很多人的生活已離不開“微”字，評微博、聊微信、看微電影和微小說等等“微”生活方式已成為很多人的日常習慣。但在吸引眼球的同時缺乏對共青團工作吸引力因素的探究，導致“微”手段內容出現共同化、單一化，特色缺乏，共青團工作吸引力不足。

（2）“微時代”基層團建工作方式面臨挑戰。一方面，“微”手段的出現縮短了師生之間、學院與支部之間的時空距離，由以往的面對面逐漸變為“手指”交流，但由于微手段的虛擬性和未知性因素，出現信息傳播開來卻未落實，使得團的工作出現滯后的現象。另一方面，微時代下高校學生接收信息的多元化，任何組織、個人、團體可以隨時隨時收發信息，這給基層團建工作帶來了不確定性和不可控性。此外，大學生普遍樂于接受新鮮事物，緊跟時代潮流出現的新事物會不斷激發他們的好奇心和掌握欲望。對于傳播者而言，小的信息量提高了傳播速度，加快了信息內容更新，更可以通過手機等便攜通訊設備在很短的時間內發布信息，因而微博客內容的更新速度非常迅猛。對于接受者而言，接收信息、消化信息的時間非常有限，而信息內容與數量卻異常豐富。

（3）“微時代”基層團建工作載體面臨挑戰。當前，高校基層團建工作有著眾多的工作載體。微手段的出現，使得每個人隨時隨地既是信息的接收者，也是信息的發布者，更加加強了個人的信息傳播能量。如微博內容雖然限定為140字，但是正因為這一限制，個人無需文采，不要長篇大論，有話即說。它以其短、真、快、新等特點深受廣大學生的喜歡，學生熱衷于使用微博發表心聲，或發布最新動態、或轉評社會時事、或傾訴內心困惑等。而微信為大學生又提供了一個交友平臺，不同于以往傳統的平臺，有其特色功能，像語音通信之類的。像這種便捷的、不可控性的、多變的、復雜的方式使得各種新情況、新問題、新現象不斷出現，這就促使我們必須搭建微平臺，利用微手段。

3 “微時代”高校基層團建工作的新思路

3.1 高校基層團建工作要融入“微生活”

群體數量大、分布范圍廣且分散的大學生，一般只對影響力比較深遠廣闊的活動留有印象，對小活動的了解度較低。但他們卻通過微信對千里之外的新聞熱點事件、明星八卦了如指掌。

因此，高校基層團建應該重視信息傳播的內容，將日常生活、學習、學生工作中的點滴都融入到微博、微信中，如：信息預告、學院風采展示、基層團建動態、學習指導、心靈之湯、溫馨提示等。同時緊抓學生生活環境的“微”變化，實行“對口”專項“微”服務，如在新學期，進行課表、學院安排等微展示;在考研準備階段，進行學校、專業、書目、導師推薦，實現資源共享;在工作期間，辦公使用技巧、小貼士、工作經驗分享等，此外抓住大學生傾向于關注輕松、娛樂的信息點，關注熱點話題、突發事件等，將學生的視野由外拉回，增強基層團建工作的吸引力。

3.2 高校基層團建工作要掌握“微語權”

“微時代”，信息的傳遞不僅快，更是多元化，多效化——不僅能發布信息，也能發布態度，誰都可以主導事實的傳遞。掌握“微語權”成為微手段運用中的關鍵。

我們可以扶持粉絲量大、關注度高的個人或集體，借鑒名“V”的力量進行正面的榜樣樹立，通過名“V”的力量傳遞正能量，在學院內倡導人人開微，通過發起“微話題”“微相冊”“微傳遞”的微方式進行微能量的傳遞，由轉發、評論進行線上信息的正能量傳遞和正確的指導。

同時，我們需要注重發布信息的思想性，抓住青年學生的心理發布與青年生活貼近的、普遍關心的熱點話題，對身邊事物、社會熱點正確解讀，帶領學生樹立正確的思想觀念和價值取向，從感性隨意走向理性冷靜，培養學生養成全面、客觀、理性的人生態度。

3.3 高校基層團建工作要構建“微組織”

傳統的高校基層團建工作方式較為僵硬呆滯，缺乏活力。而大學生是一個活潑的群體，僵硬呆滯的事情對他們的吸引力不大。再加上傳統高校基層團建工作方式較為保守，多為沿襲。因而隨著時代的變化，高校基層團建的工作方式也應隨其變化而發生變化，只有順應時代潮流的變化，迎合大學生群體的興趣才能做到真正有效地組織青年。因此借助微手段，豐富基層團建工作組織形式。

從組織結構上來說，我們要構建一個以學校、學院、班級為核心的三級微手段機構，構建符合團建特色的微體系。在學校主陣地的基礎上建立分散的學院平臺，再分散出班級“微”區域，使得微體系根植到班級。各班注冊微博、微信，同時關注學院、學校微博微信，以“微”話題的形式凝聚“微”力量，以班級帶動班級實現全院開花的氣象。

從隊伍建設來說，第一、打造一支以專職團干為主導力量，同時加入有能力和有興趣的專業教師的“微隊伍”。第二、加強學生干部隊伍的微手段意識，推動各項工作向微領域延伸。第三、精心挖掘網絡中堅力量，鼓勵在微手段上進行正面、理性的思想引導，以正面的聲音引導微群體的聲音。第四、加強對技術隊伍的專業培養，不斷開辟新領域、新渠道，不斷覆蓋學生群體，實現時空上的零差距。第五、增強對微領域團隊的貼心交流服務，如經費支持、工作交流，以便達成共同的思想認識，鞏固隊伍。

3.4 高校基層團建工作要豐富“微活動”

“一切為了學生，為了學生一切”，這是每一個高校基層團建工作的核心。將活動本身實現微化，將當下流行的潮流元素融入到活動中，如開展“微公益”、“微傳遞”、“微行動”，通過“微話題”，由主辦方創建話題，通過大眾討論分享的方式將青年有效地組織在一起，既可以體現大學生的自主意識，暢所欲言，又可以廣聚民意，走進學生。聽學生所言，才能想學生所想。

以湖南師范大學文學院團委為例，實現學生工作線上線下雙管齊下，并針對團委部門劃分板塊，結合部門特色實行學生工作“微”系列，辦公室—“微距離”、組織部—“微團員記憶”、學術部—“微焦點”、宣傳部—“微視野”、 “青工部”—“微公益”，素拓部—“微實踐”、調研部—“微數據”、社創部—“微行動”、團校辦公室—“微分子”。

另周一至周日分設特色微欄目，如“微預告”、“微人物”“微書單”、“微雞湯”、“微相冊”、“微我吧”、“微天氣”、“微人脈點贊‘捧星上線”、“讀書讀報微吧”、“微數據”、“微公益”等。同時根據學生的接受度再不定時開辟新的欄目，涵括人物、學業、生活、人際、心理、職場等多個“微欄目”。

除了線上的“微我吧”專欄，還在線下創建“微知乎”和“In 學術”墻貼，“微知乎”傳播權益保障知識，并結合權益日進行推廣宣傳，“In 學術”將學術熱點、優秀學術課題論文、學術動態告知學生，在舉手投足之間貼近學生群體，真正服務好學生。

湖南師范大學共青團與青年工作研究課題項目

參考文獻

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