學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

卞永賀

內(nèi)容摘要：21世紀(jì)，中國(guó)的學(xué)前教育迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也面臨著許多挑戰(zhàn)。人們對(duì)學(xué)前教育存在觀念的差異，上至國(guó)家下到各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育的各方面投入仍有欠缺，學(xué)前教育要想走上快速發(fā)展的軌道，我們要投入更大的熱情和精力，解決目前所面臨的難題。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 機(jī)遇 挑戰(zhàn)

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，社會(huì)上需要的不僅僅是具備知識(shí)技能的人才，還要求具備創(chuàng)新精神，與人交往的能力和團(tuán)隊(duì)精神。20世紀(jì)90年代，我國(guó)推行了素質(zhì)教育改革，在學(xué)前教育領(lǐng)域也開展了素質(zhì)教育，為儲(chǔ)備多方位發(fā)展的人才做鋪墊。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)學(xué)前教育仍然受到社會(huì)條件，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，教育研究和人們?nèi)藗儌€(gè)體化觀念與認(rèn)識(shí)等局限，仍然面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

當(dāng)前影響我國(guó)學(xué)前教育的幾個(gè)問(wèn)題，其中包括：

第一，人們對(duì)學(xué)前教育目標(biāo)，內(nèi)容，性質(zhì)方面存在偏差。

目前，學(xué)前教育在人們心中地位不斷提升，眾多家長(zhǎng)也開始意識(shí)到學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展起著重要作用。但是仍然有一部分人存在對(duì)學(xué)前教育的誤解，有很多觀念和想法已經(jīng)不符合實(shí)際的需求。仍有很多人認(rèn)為學(xué)前教育就是把孩子管理好，注意孩子的安全這些表面的東西。而學(xué)前教育更應(yīng)該注重孩子個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)孩子的良好的行為習(xí)慣，自主交往的能力以及自我表達(dá)情感態(tài)度的能力。這些錯(cuò)誤的觀念影響了學(xué)前教育健康發(fā)展，不利于學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約我國(guó)學(xué)前教育趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的腳步。

第二，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域研究的投入和重視不足。

近些年我國(guó)對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域的重視不斷提高，投入比例也在逐步提高，但是與各級(jí)省市對(duì)其他教育的投入相比還有差距，學(xué)前教育科學(xué)研究等方面還很不足，影響了學(xué)前教育深入發(fā)展，幼兒教師也缺乏相應(yīng)的科研分析能力，在工作中遇到很多問(wèn)題都未能做到充分的分析總結(jié)，提升自身的經(jīng)驗(yàn)，這一問(wèn)題比較顯著。

第三，教師的薪資和工作待遇沒有得到很好的解決。

改革開放以來(lái)，隨著黨和國(guó)家對(duì)教育的重視，加大了資金的投入，教師的待遇也得到了提升，學(xué)前教育方面也是如此，在我國(guó)頒布的教育法中也提出過(guò)，幼兒教師與中小學(xué)教師享有同等的待遇。但是由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差異，收到各種因素的影響，幼兒教師的工資和福利待遇仍然偏低，而收到培訓(xùn)和外出交流的機(jī)會(huì)也相對(duì)很少，不利于教師工作熱情的提高。

第四，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺少計(jì)劃性，及相關(guān)法律法規(guī)的保駕護(hù)航。

近年來(lái)，學(xué)前教育在各級(jí)地方政府教育部門仍缺乏足夠重視，沒有具體規(guī)劃，只有大方向大目標(biāo)，比較空洞，缺少計(jì)劃性，學(xué)前教育相關(guān)的法律法規(guī)也是不夠全面，這樣的斷層現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展后勁不足，遲緩甚至停滯不前。

只有這些問(wèn)題得到完善和解決，我國(guó)學(xué)前教育才能保持高速發(fā)展。首先各級(jí)政府和相關(guān)教育部門應(yīng)該重新審視學(xué)前教育的地位，結(jié)合實(shí)際工作，端正態(tài)度，把發(fā)展學(xué)前教育放在優(yōu)先重要的位置，做好工作計(jì)劃，制定相關(guān)法律法規(guī)規(guī)范學(xué)前教育健康發(fā)展。加大經(jīng)濟(jì)投入，改善幼兒教師工作待遇，提高教師工作熱情與積極性，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)與能力。深化體制改革，彌補(bǔ)不足，為學(xué)前教育的發(fā)展鋪平道路。

21世紀(jì)是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，我國(guó)的學(xué)前教育也必將迎來(lái)大發(fā)展，同樣面臨許多挑戰(zhàn)。我國(guó)的學(xué)前教育也應(yīng)該是以幼兒為中心，一切為了孩子，使幼兒得到全面發(fā)展，讓祖國(guó)的花朵綻放的更加燦爛。

（作者單位：遼寧師范大學(xué)鐵嶺教學(xué)區(qū)）