《普通高中校長專業標準》相關問題解答

問：教育部何時頒布《普通高中校長專業標準》？其適用對象是什么？它對高中校長的辦學理念提出了哪些要求？

答：2015年1月10日，教育部頒布《普通高中校長專業標準》（以下簡稱《標準》）。其適用對象為國家和社會力量舉辦的全日制普通高中的正、副校長。《標準》分別從“以德為先”“育人為本”“引領發展”“能力為重”“終身學習”八個方面對高中校長的辦學理念提出要求，要求高中校長“具有服務國家、服務人民的社會責任感和使命感”，“堅持育人為本的辦學宗旨，擔負起引領學校和師生發展的重任”，“強化專業能力提升”，“牢固樹立終身學習的觀念”等。

問：高中校長如何規劃學校發展？

答：在“專業理解與認識”方面，《標準》要求校長：（1）正確理解普通高中教育的責任與使命，明確學校的辦學定位。注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，全面提高普通高中學生綜合素質。（2）注重學校發展的戰略規劃，在充分參與中凝聚師生智慧，建立共同發展愿景，明確學校發展目標，形成學校發展合力。（3）尊重辦學傳統與學校實際，注重學校特色建設，堅持多樣化的成才觀，重視人才培養模式創新。

在“專業知識與方法”方面，《標準》要求校長：一是熟悉與教育相關的法律法規、教育方針政策和學校管理的規章制度，深入領會有關普通高中的政策法規；二是掌握普通高中教育的基本特點，了解國內外教育改革和發展的基本趨勢，學習借鑒先進的辦學經驗；三是熟悉學校戰略管理，掌握學校發展規劃制定、實施與評價的理論、方法與技術。

在“專業能力與行為”方面，《標準》要求校長：（1）系統分析學校發展狀況，傳承學校優秀文化，發現面臨的主要問題，形成學校發展思路；（2）按照規定程序領導制定學校發展規劃，組織教師、學生、家長、社區多方參與共同確定學校的中長期發展目標；（3）選擇確定學校發展的關鍵措施，分解落實到學年、學期工作計劃，指導師生員工制定具體行動方案，提供人、財、物等條件支持并組織實施；（4）監測學校發展規劃實施過程與成效，根據實施情況進行修正，調整工作計劃，完善行動方案。

問：高中校長如何領導課程教學改革？

答：在“專業理解與認識”方面，《標準》要求校長：（1）充分認識課程教學是提高學校教育質量的關鍵環節。發揮各學科育人作用，促進全體學生的全面發展，重視學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養，提高學生的綜合素質。（2）重視課程的多樣性和選擇性，增強學生學習的自主性，豐富學生的學習經驗，注重學思結合、知行統一、因材施教，促進學生個性健康發展。（3）尊重教師的教學經驗和智慧，重視課程教學研究，積極推進教學改革與創新。

在“專業知識與方法”方面，《標準》要求校長：（1）熟悉中小學課程政策，了解國內外高中課程教學改革的經驗和發展動態；（2）熟知學生成長和發展規律，掌握課程教學基本理論知識和課程規劃、開發、實施與評價相關技能；（3）掌握信息技術在教育領域應用的一般原理與方法。

在“專業能力與行為”方面，《標準》要求校長：（1）落實國家課程方案和標準，統籌國家、地方、學校三級課程，創建具有本校特色的學校課程體系，開設多種形態、適應學生發展需要的選修課，為學生提供豐富多樣的學習資源。（2）開齊、開足國家規定的各類必修和相關選修課程，確保體育、藝術、技術、綜合實踐活動等課程的實施，加強法治教育，關注學生心理健康和青春期教育，合理安排作業，不得違規補課和增加課時，切實減輕學生過重的課業負擔。建立健全學生體質健康監測機制，確保學生每天一小時校園體育活動。（3）建立健全課程教學管理制度和教學質量測評、分析與改進機制，定期深入課堂聽課，并對課堂教學進行指導，每學期聽評課不少于地方教育行政部門規定的課時數量。（4）組織開展教學研究與課程改革，落實高中學生綜合素質評價制度，加強對學生職業生涯規劃的指導，拓寬學生的成才渠道。

問：高中校長如何引領教師成長？

答：在“專業理解與認識”方面，《標準》要求校長：（1）將教師作為學校改革發展最寶貴的人力資源，尊重、信任、團結和賞識每一位教師；（2）校長是教師專業發展的引領者和第一責任人，將學校作為教師實現專業發展的精神家園；（3）尊重教師職業特點和專業發展規律，注重激發教師發展的內在動力。

在“專業知識與方法”方面，《標準》要求校長：（1）掌握教師專業素養要求，明確教師權利與義務；（2）掌握教師專業發展的理論與方法、指導教師開展教育教學實踐與研究的策略與方法；（3）掌握學習型組織建設的方法，掌握教師團隊建設以及激勵教師自主發展的策略與方法。

在“專業能力與行為”方面，《標準》要求校長：（1）建立健全教師專業發展制度，針對教學實際問題，開展教學研究與培訓，構建教研訓一體的機制，落實每位教師五年一周期不少于360學時的培訓要求；（2）關心每一位教師的發展，指導教師制定個人專業發展計劃。加強青年教師培養，培育學科骨干，完善教師梯隊建設。（3）開展師德師風教育，落實教師職業道德規范要求和違反職業道德行為處理辦法，引導支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。（4）關愛教師身心健康，維護和保障教師合法權益和待遇，建立優教優酬的激勵機制。