游戲在初中英語課堂教學(xué)中的運用

申鳳芹

游戲教學(xué)就是教師在課堂上，針對具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采用有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進行語言操練和語言交際的一種活動。本文通過論述英語游戲教學(xué)的必要性、實踐應(yīng)用以及注意事項。通過實例印證了該法的可用性、積極性，從而為初中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用和推廣奠定了基礎(chǔ)。

一、英語游戲教學(xué)的必要性

1.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機

首先，中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機在很大程度上依賴于教師，教師積極的鼓勵和表揚可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來自于英語學(xué)習(xí)中的享受和樂趣。如果課堂只有死板的知識，學(xué)生們就會感到無聊。所以，我們可以在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.英語游戲教學(xué)的優(yōu)勢

游戲本身除具有娛樂功能外，也具有學(xué)習(xí)功能。游戲教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲的形式融于教學(xué)之中的一種教學(xué)活動類型，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。課堂上開展英語游戲教學(xué)的首要目的，也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生歡快的情緒，積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的各項訓(xùn)練活動中去。

二、英語游戲教學(xué)的具體方法

1.聽音摘字母比賽

教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2.賓狗（bingo）

每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學(xué)生便可以邊喊“賓狗（bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗（bingo）”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

3.句型游戲

句型游戲主要通過猜謎游戲來進行。筆者在教方位介詞和有關(guān)的名詞時，是這樣開始句型教學(xué)的：指定一名學(xué)生把一些物品秘密地藏在教室的某處，然后讓學(xué)生猜測東西在何處。可以運用肯定句式、疑問句式或反問句式進行對話：T：where is ...？ S：it is in / on / under / behind ... 或is it in / on / under / behind ...？ T：yes it is. / no， it isnt. 然后進行小組問答，比一比哪一組猜中率更高。句型游戲可以和詞匯游戲結(jié)合進行。在學(xué)習(xí)物主代詞時，事先我叫一些同學(xué)準(zhǔn)備一些相關(guān)物品（物品屬于誰，只有老師和物主知道）。游戲時，我向全班出示預(yù)先準(zhǔn)備好的物品，然后展開對話：T： whats this？ S： it is ... T：whose... is this？ S1：it is my ...（物主說） T：is this yours？（詢問非物主） S2：no， it isnt mine， it is his / hers. 多次操練后，再布置學(xué)生之間按此方法進行角色操練。這樣，學(xué)生就無意識地記住了要學(xué)的單詞和句型。此類游戲簡單但又切合實際學(xué)習(xí)，勝于生硬地介紹、背誦句型。

三、游戲教學(xué)的注意事項

游戲教學(xué)和“雙基”教學(xué)存在矛盾，如果安排不好，耽誤時間，導(dǎo)致課時不足，因此游戲教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：

1.游戲的開展要有目的性

游戲必須與教學(xué)密切相關(guān)，要讓學(xué)生明確重難點。設(shè)計游戲時，要充分考慮課本的內(nèi)容，目的要明確。

2.游戲一定要有啟發(fā)性

開展游戲是為了更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。如：在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學(xué)生猜。T： Whats this in English？ 學(xué)生有的把圓形猜成一個蘋果，一個球，一個橘子，一個鐘等;有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。這種游戲充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，運用所學(xué)的詞語來表達。

3.游戲一定要有紀(jì)律性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，而良好的紀(jì)律是有效教學(xué)的必要保證。因此，在游戲開始前，我就強調(diào)一定要遵守紀(jì)律，并明確游戲規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成有令即行，有禁即止的良好習(xí)慣。

4.游戲的形式應(yīng)多樣化

俗話說：“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了，學(xué)生就沒有興趣了。曾經(jīng)在一堂課上，我正要玩一個“拿卡片猜單詞”的游戲，剛說出來要玩，學(xué)生就有意見了，說很無聊，已經(jīng)玩膩了。這時，我馬上改口：這次游戲跟以前不一樣，這次呢？我們只讓拿卡片的同學(xué)嘴巴動，但不能發(fā)出聲，另一位同學(xué)單憑嘴型來猜單詞，好嗎？由于是新游戲，學(xué)生馬上活躍起來了。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中靈活地運用英語游戲，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍課堂氣氛，寓教于樂，達到提高英語教學(xué)效果的目的。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)港口初級中學(xué)）