現代教育技術與高職院校電子商務專業教學設計的研究與實踐

邱　禹(柳州職業技術學院,廣西 柳州 545002)

現代教育技術與高職院校電子商務專業教學設計的研究與實踐

邱禹
(柳州職業技術學院,廣西 柳州 545002)

隨著經濟的發展和科技時代的進步，電子商務成為商業行業中越來越重要的一項行業，而現代教育技術作為電子商務專業人才的主要培養基地,完善現代教育技術與高職院校電子商務專業的教學設計對我國IT產業的發展至關重要。本研究通過對拉動全球經濟增長的電子商務主導產業的深入研究，結合電子商務專業特有的高度商業實踐性的特點,提出了相應的教學改進策略,希望能夠為相關人員提供意義重大的借鑒。

現代教學技術；電子商務專業；教學設計

隨著現代教育技術的蓬勃發展和電子商務專業實踐水平的提高,高校完善網絡教學資源庫的建設成為了實現教育信息化的基礎。在電子商務教學實踐過程中能夠充分運用現代教育技術不僅有利于激發電子商務專業學生的學生興趣,促進學生高效自主地學習,還有利于建立探索型、資源型、協作型學習模式,為完善虛擬的教學模式改革提供重要的保障。改進高職院校電子商務專業教學設計不僅改變著商業活動方式和人們的生活方式，而且有利于加強電子商務實踐性的專業教學環節。

1　現代教育技術在高職教學中的應用優勢

現代教育技術在高職院校電子商務專業的基礎性實驗、創新實驗、專業特色實驗和創業性實驗的實踐教學過程中發揮著十分重要的作用。[1]現代教育技術主要是根據電子商務專業的特點,主要運用在認識實習、課程實驗、生產實習和畢業實習等過程中，能夠充分反映電子商務專業的實驗和專業知識運用的基本教學過程，使得電子商務學生能夠在教學模擬環境下高效進行虛擬實驗,方便學生進行網上瀏覽和網上案例分析,進而激發學生學習電子商務專業的興趣的教學技術。這是教育技術與智慧的結晶,有利于改善電子商務學生的學習環境，為高職院校電子商務的教學工作提供便利條件,還能夠開闊學生的視野,提高學生的實踐意識,提升電子商務專業學生的學習能力,提高學生適應商業活動的專業素質和綜合素質,還有利于引導高職院校進行學生創造能力的培養，培養學生在實踐中發現商業機會的意識和解決問題的能力,同時加強對電子商務專業學生共享教學資源庫項目的建設。

2　電子商務專業課程的教學現狀

電子商務專業課程的教學現狀主要有專業主體的綜合素質較低，電子商務專業課程的教學氛圍不活躍，電子商務專業實踐課程的執行力度比較弱，收益較少。具體而言，由于高職院校的電子商務專業普遍存在大面積的學生擴招現象，因而所招錄學生的生源質量相對較低，存在基礎理論知識不扎實的問題，學生尤其在實踐過程中缺乏空間想象力，使得學生對電子商務專業體系的構建完善很難形成完整的認識，這十分不利于電子商務學生專業素質的提高。大多數學生在學習電子商務時缺乏實踐經驗和清晰的思路，僅靠單純的死記硬背方式學習，很難與社會實踐相聯系，由此會覺得專業技術理論枯燥無味，不利于其學習興趣的提升。電子商務專業學生進入技能演練的實踐教學階段,會出現與模糊的專業技術理論知識不相一致的情形,打擊了學生實踐的積極性。由于電子商務專業教學的時間不集中，專業技術理論和實驗教學往往自成體系，銜接的不是很恰當，導致電子商務專業的學生對專業知識難以出現深入透徹的理解。高職院校電子商務專業的理論教師和實驗指導教師缺乏有效的溝通，也會使教學目標與教學內容相互脫節。教育技術的落后使得電子商務專業學生對實驗教學的認知較淺，使得電子商務專業學生的實踐轉化能力較弱，不利于豐富電子商務專業理論知識的完善和教師隊伍資源的豐富。

3　現代教育技術與電子商務專業教學的有效整合

3.1教學氛圍生動

電子商務專業教師在備課過程中，高職院校應當根據學生的實際情況和學習能力設置科學性、全面性的教學目標，引導學生進行模擬的淘寶交易活動，這是電子商務專業教師在現代教學過程中取得良好教學效果的關鍵因素[2]。電子商務專業教師為了營造良好的教學氛圍，應當在講授電子商務專業知識的過程中確保電子商務知識傳授的準確性，并根據不同授課主體的學習能力制定富有彈性的、科學的教學目標。在講授淘寶交易流程的過程中,應當創設一系列的具有發散性思維的問題，采用實驗策略引導學生進行淘寶交易，學會將理論知識轉化為實踐應用能力。這些模擬交易實驗的創設能夠激發學生的學習興趣，調動良好的電子商務教學氛圍。

3.2 激發學生的學習興趣

為了加強電子商務專業課程模擬實踐的執行力度，電子商務高職院校應當建立健全的模擬實踐基地，完善學校的基礎設施建設，提高學生學習電子商務專業的興趣，拓寬實踐與教學一體化教學評價體系的渠道，加大實踐教學體系的執行力度。高職院校還應當建立一些模擬淘寶交易平臺的多媒體電子商務實踐教學的專門教室，積極引導學生主動學習電子商務專業知識，主動參與到電子商務課堂的實踐教學活動中，增加電子商務專業教師和學生的溝通機會，培養學生團體協作的精神，使其能夠熟悉電子商務在淘寶交易過程中的基本流程，能夠嚴格遵守虛擬網絡環境的交易規則，進而引導學生養成良好的電子商務專業素養。電子商務專業教師還應當重視對學生自主學習能力的培養和探究，這是優化電子商務專業教學效率的一種十分有意義的教學方法。電子商務專業教師還應當采用多媒體教學、開展低額度的淘寶網交易活動，并結合教學內容進行鞭辟入里的分析，提高學生的實踐轉化能力，使學生實現對電子商務認識認知的飛躍。

3.3充分開發教學平臺

為了豐富完善電子商務專業的授課模式，電子商務專業教師應當充分開發教學平臺，認真理清理論教學的思路，創新推廣集實踐教學于一體的靈活型教學模式，進而使實踐課的教學優勢得以充分展現。高職院校應當加強電子商務專業教學的數據資源庫建設，通過設立數字化網絡平臺呈現全面詳實和可操作性強的高品質數據資源，還要深度融合相關企業自身的資源。為了使電子商務專業課程教學集科學性、系統性、靈活性和邏輯性于一體，電子商務高職院校應當對教師進行集中統一培訓工作，豐富完善多元化的電子商務教學形式和手段。由于淘寶交易平臺集安全、快速、貼心等優點于一體，包括訂本協議和簽訂本協議這兩個入駐條件，因而高職院校應當采用最先進的模擬數據加密技術，確保賣家填寫的賬號和商品信息的安全。客服交易過程中還應當使用全套自動化軟件確保交易過程的無塵化，設立支付寶作為資金托管的模擬系統，培養高素質的電子商務專業交易員，完善淘寶交易平臺的結構和交易流程的合理性，并制定嚴格的入駐條件。電子商務專業教師還應當充分利用好電子商務教學平臺，完善模擬實驗的教學管理制度，形成拓展性較強和實用性較好的教學思路，進而提高電子商務專業學生整體的素質教育水平，實現電子商務教學理論與實踐的有效結合，有效彌補傳統的教學技能帶來的弊端。

4　結語

綜上所述，將現代化教育技術與高職院校電子商務專業教學活動相結合對提升數據網絡平臺資源庫的建設具有十分重要的意義。高職院校營造生動的電子商務教學氛圍，激發電子商務專業學生的學習興趣，充分開發電子商務教學平臺有利于為社會企業培養相關的人才，提升電子商務專業學生的綜合素質。這有利于為電子商務專業學生開創良好的職業發展空間，還有利于為企業、學校和學生創造一個合作共贏的局面,提高高職院校電子商務專業人才的培養質量，增強高職院校的社會影響力。

[1]宛楠,張義,方東傅.高校電子商務網絡教學平臺的研究與實踐[J].中國遠程教育,2012(12):31-33.

[2]孟洪兵.高校數字化電子商務教學平臺建設的研究[J].中國教育信息化,2012(11):55-57.