初中英語有效課堂策略談

陳健

新課程改革是中國教育史上的巨大的改革，教學的有效性是人們談論的話題。教學是師生雙邊的活動，教學的有效性關于在于學生學到有用的東西，對所學的知識的掌握程度怎樣。教師應該深化教學改革，重視精心備課，認真學習，加強聽課，寫好教學日記，加強教學反思，提高教學的有效性。

筆者根據多年的教學經驗，總結出教學方法，在教學中應該重視做到這些方面：

一、加強語法的教學處理

初中英語語法知識很多，教學的時間是非常緊張的。初中英語語法項目煩瑣復雜，學生難以理解。語法知識能揭示語言的規律，幫助學生掌握語言的內在規律性，更促進學生標準科學地使用英語語言，因此，加強語法學習是提高英語成績的關鍵。對于初中英語教學來說，不講語法知識或者少講語法知識都是不科學的，例如初中學生英語單詞不容易記住，句子結構不容易掌握等，這些方面都需要初中教師大量講解初中語法知識來彌補。語法知識應該緊密圍繞語言材料，通過對語言材料的分析，講解語法知識，突破教學的重點和難點，讓學生掌握難以掌握的語法知識。教師所選擇的語言材料應該生動有趣，緊密貼近學生的生活，可以是優美的小文章，精辟的小詩歌，緊湊的小對話，也可以是網絡上，廣播上，電視上，報紙上的語言材料，都可以作為語法講解知識的材料。

教師可以注重每個單元的語法知識，讓學生掌握一些詞語的用法、句子的用法、歸納詞的用法等，讓學生細細揣摩，仔細推敲，掌握字詞的含義，教育學生做語法練習，這樣，教師就可以更好地開展語法教學，教學生從貼近生活的語言材料學習中來理解語法知識，掌握語法知識，并不能簡單枯燥地就語法知識講解語法知識。因此，教師應該帶領學生不談語法就色變，而應該重視語法實踐，津津樂道于語法知識。

二、提高背誦力度

教師要從學生一開始學習英語就指導學生去背誦。教師要幫助學生養成好的背誦的習慣，指導學生堅持背誦英語知識，從背誦單詞到背誦句子，到背誦語段，到背誦文章，堅持每天背誦，這樣教師的教學工作就輕松了很多。學生的英語入門階段的確需要大量背誦，如果想不花大力氣大功夫就能背誦住英語短語，就能流利地講解英語，那是不可能的。很多英語大家也提倡學生大量背誦英語材料，例如北京外國語大學的教授、博士生導師梅仁毅先生就說過，學生在基礎階段或者高年級，要大量背誦英語名篇，比如背誦到50～100篇，而且無論從語言和內容來說都是精華，這樣背熟了，對掌握西方文化和研究文字都是大有好處的。因此，在初中英語教學中，教師要提高學生英語背誦的能力。

三、運用英語組織課堂講解

教師在初中英語課堂上應該運用英語進行講課，提高學生英語運用的能力，并且在講解的過程中不能給學生留下英語和漢語轉換的時間。如果教師堅持在課堂教學中使用英語進行講解，可能剛開始的時候學生難以適應，但是時間長了，學生的英語聽力和閱讀理解的能力就會大大增強。所以教師一定盡量減少漢語的出現，追求課堂教學形式的多樣化。例如每天課堂上前幾分鐘的英語熱身對話，就能改變學生怕開口，害羞的缺點，增加這樣的口語練習內容，能增長學生的學習熱情，提高學生的學習信息，幫助學生逐漸適應英語講話的習慣，對英語成績的提高也有促進的作用。教師應該充分運用好英語熱身對話的教學環節，并運用精彩的開頭引進課堂教學，全面運用簡單通俗的教學形式整合學生的思維，帶領學生進入到輕松愉快的教學情境中。教師尤其要抓好表演課的教學，教學生進行英語對話表演，教學生講解喜歡的故事，講解喜歡的畫面，將語言的形式和意義實現聯系起來，讓初中英語課堂成為學生學習和成長的樂園。

四、累積英語知識基礎

基礎很重要，英語教師在教學的時候，一定要把握好語音的關和書寫的關。

1.把握好語音的關

教師教會學生國際音標的讀音、字母組合的規則、元音字母的讀音等，通過讓學生反復朗讀，訓練學生精確模仿和大聲朗讀，幫助學生形成正確的語音語調。教師帶領學生大量朗讀英語語言學習材料，進行英語聽說訓練，教會學生反復模仿，養成好的發音習慣，重視對英語長詞和長句子的訓練，重視分音節和語段的訓練，幫助學生在大聲朗讀中形成語感，積累學生的英語知識基礎。

2.加強英語書寫訓練

英語教師在一開始學生接觸英語的時候就要抓好書寫關，嚴格要求學生書寫英語，不能任由學生的習慣進行書寫，對于學生出錯的地方最好選擇當面指正和訂正。教師應該對學生的英語完成作業的情況嚴格要求，不認真的同學要求重新做，對抄襲的現象嚴厲批評，保證學生作業質量的不斷提高。

五、重視文化教學

我們中國人學習講究傳統文化，英語學習也是一個道理，要指導學生通過英語材料的學習，掌握西方文化知識，了解西方人說話做事的文明禮儀，掌握西方人的風土人情知識。

教師可以在課堂上，也可以在課外讓學生掌握西方的禮儀知識，了解西方節日的知識，例如感恩節和圣誕節等，教師可以經過播放VCD，讓學生閱讀圖書資料，視頻資料，掌握西方節日的知識，感受西方節日的濃郁氛圍，感受西方文化的特點，加強西方文化的教學。教師也可以在相關的課堂上播放英語歌曲，英語對話等，創造濃郁的西方文化氛圍。教師也可以組織專業的西方文化的知識講座，講解西方的節日習俗、餐桌文化、宗教禮儀等，帶領學生閱讀相關的報刊雜志，書本知識，幫助學生積淀西方文化素養，累積西方文化知識背景，掌握西方社會風俗知識，提升學生跨文化交流的才能。

如何發揮學生的學習主體作用等這些方面都發生了深刻的變化，但是也出現了許多新的問題，怎樣獨立學習，怎樣探究學習等都值得我們研究，我們應該認真鉆研，積極探索，不斷進入初中英語教學的新境界。

（作者單位：江蘇省揚州市經濟技術開發區實驗中學）endprint