弘揚(yáng)書(shū)法教育打造區(qū)域特色

● 王衛(wèi)平

弘揚(yáng)書(shū)法教育打造區(qū)域特色

● 王衛(wèi)平

近幾年來(lái)，武穴市在全市各級(jí)各類學(xué)校中廣泛倡行“讀好書(shū)、練好字、健好身、做好人”的教育理念，努力構(gòu)建中小學(xué)書(shū)法教育的長(zhǎng)效機(jī)制，著力推進(jìn)書(shū)法教育的普及化、常態(tài)化和長(zhǎng)效化。目前，全市書(shū)法教育已步入了健康、持續(xù)、規(guī)范發(fā)展的快車道。

書(shū)法教育成為學(xué)校特色發(fā)展的一大路徑

上個(gè)世紀(jì)80年代初，武穴市城區(qū)一些市直學(xué)校就把書(shū)法教育作為辦學(xué)特色來(lái)打造，其中最有成效的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)。從1985年起，實(shí)驗(yàn)小學(xué)就成立了三級(jí)（班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)）書(shū)法興趣小組。2003年9月，實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了鄂東少兒書(shū)畫(huà)院，高峰時(shí)期，書(shū)畫(huà)院的學(xué)生達(dá)一千余人。隨著參與規(guī)模不斷擴(kuò)大、程度日趨深入，書(shū)法教育逐漸成為武穴教育實(shí)踐的特色項(xiàng)目。豐富的書(shū)法實(shí)踐，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，陶冶了他們的情操，也培養(yǎng)了一批書(shū)法教育名師。武師附小、實(shí)驗(yàn)二小等學(xué)校紛紛把書(shū)法教育作為學(xué)校發(fā)展的特色，并在實(shí)踐中積累總結(jié)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在他們的影響下，一大批學(xué)校把書(shū)法作為打造學(xué)校特色的有效載體，著力推進(jìn)書(shū)法教育“進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)”。以“聯(lián)誼結(jié)隊(duì)、專家講座、送課下鄉(xiāng)、跟班學(xué)習(xí)”為抓手，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的示范輻射作用，迅速掀起了學(xué)習(xí)書(shū)法的熱潮。全市共命名了42所書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

在“寫(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”理念的指引下，書(shū)法教育為全市學(xué)校發(fā)展注入了全新的活力。一些原先規(guī)模小、條件差、師資不足的學(xué)校相繼在書(shū)法教育特色的引領(lǐng)下，辦學(xué)思路日漸清晰，學(xué)校發(fā)展也有了明確具體的目標(biāo)。不少學(xué)校創(chuàng)造性地把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育、繪畫(huà)教育、文明禮儀教育等傳統(tǒng)文化教育和書(shū)法教育有機(jī)結(jié)合，豐富了書(shū)法教育的內(nèi)涵，為學(xué)校找到了一條特色發(fā)展的路徑。

著力突破瓶頸，夯實(shí)發(fā)展根基

2012年，武穴市接受省政府義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收，教育部出臺(tái)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，武穴市抓住這兩大契機(jī)，確立了“書(shū)法應(yīng)該是每個(gè)人的書(shū)法，書(shū)法應(yīng)該是每一天的書(shū)法”的書(shū)法教育理念，著力突破發(fā)展瓶頸，推進(jìn)全市城鄉(xiāng)書(shū)法教育的均衡發(fā)展。

多種途徑“補(bǔ)師資”。我們主要是通過(guò)“改”“訓(xùn)”“請(qǐng)”“學(xué)”“比”“聘”等途徑，補(bǔ)充和提高師資。“改”就是鼓勵(lì)有書(shū)法特長(zhǎng)的教師改任專職或兼職書(shū)法教師，并為他們?cè)黾庸ぷ髁拷蛸N；“訓(xùn)”就是舉辦多形式、多批次、多途徑的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，迅速培養(yǎng)一批書(shū)法骨干教師；“請(qǐng)”就是請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)校，現(xiàn)場(chǎng)講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；“學(xué)”就是經(jīng)常組織書(shū)法教師外出觀摩學(xué)習(xí)；“比”就是以教師“三字”基本功過(guò)關(guān)為內(nèi)容，層層組織教師“三字”基本功比賽活動(dòng)，以賽促練；“聘”就是聘請(qǐng)校外書(shū)法專業(yè)人員來(lái)校當(dāng)兼職書(shū)法教師。目前，全市共有書(shū)法骨干教師350多名，兼職書(shū)法教師 80多名，3位教師參與了省5套《寫(xiě)字》教材的編寫(xiě)。

多措并舉“激”熱情。寫(xiě)字教學(xué)相對(duì)比較枯燥，需要日積月累、持之以恒的練習(xí)。武穴市根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)“逼”“比”“賽”“評(píng)”“聯(lián)”等措施，激發(fā)學(xué)生參加書(shū)法教育活動(dòng)的熱情。“逼”就是把寫(xiě)字作為一項(xiàng)基本功，要求學(xué)生必須人人過(guò)“雙姿”、基本筆畫(huà)關(guān)。“比”就是在學(xué)生之間、教師之間、學(xué)校之間開(kāi)展寫(xiě)字比賽活動(dòng)。“賽”就是開(kāi)展教師的書(shū)法教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂比賽活動(dòng)，共同探討書(shū)法高效課堂的教學(xué)策略。“評(píng)”就是每學(xué)期開(kāi)展一次“書(shū)法少年”“書(shū)法之星”的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)定期舉行的書(shū)法大賽，發(fā)現(xiàn)好苗子，給予肯定和鼓勵(lì)。“聯(lián)”就是全市書(shū)法特色學(xué)校建立聯(lián)系，不定期開(kāi)展學(xué)校之間的聯(lián)誼活動(dòng)，增強(qiáng)特色學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用。

巧設(shè)科目“擠”時(shí)間。在開(kāi)展書(shū)法教育的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，科學(xué)分配時(shí)間，巧妙設(shè)置科目。要求學(xué)校減掉一節(jié)語(yǔ)文課，把寫(xiě)字課擠進(jìn)課表，保證中小學(xué)每周一節(jié)；將過(guò)去的“午輔”改為每天“午寫(xiě)”20分鐘，把寫(xiě)字練習(xí)擠進(jìn)時(shí)間表；要求小學(xué)每天騰出最后一節(jié)課作為學(xué)生自由參加興趣小組的時(shí)間，確保初高中每周有一個(gè)下午的時(shí)間為課外小組活動(dòng)，絕不延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間。

構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

為進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)法教育工作，我們制定了發(fā)展規(guī)劃，完善四大保障機(jī)制，并努力構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。

制定發(fā)展規(guī)劃。在制定全市教育十三五發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，我們決定配套制定武穴市書(shū)法教育（2016—2020）五年發(fā)展規(guī)劃，從領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)確定、制度完善、平臺(tái)豐富等方面明確提出具體意見(jiàn)，在全市師生中廣泛倡行“提筆就是示范時(shí)”“提筆就是練字時(shí)”的理念，把創(chuàng)建湖北省書(shū)法教育強(qiáng)市作為奮斗目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)建三級(jí)示范學(xué)校（國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)），學(xué)生雙姿達(dá)標(biāo)，學(xué)生軟筆、硬筆字書(shū)寫(xiě)達(dá)標(biāo)，教師三字過(guò)關(guān)，書(shū)法課堂教學(xué)，書(shū)法專題研究等工作，作好切實(shí)可行的部署和安排。

完善保障機(jī)制。一是制度保障，即具體落實(shí)“五進(jìn)”和“四個(gè)一”。所謂“五進(jìn)”，就是進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課堂、進(jìn)主頁(yè)、進(jìn)考評(píng)、進(jìn)家庭。與之配合，重點(diǎn)檢查“四個(gè)一”落實(shí)情況，即“師生每天一份作業(yè)、每周一次展示、每月一次展演、每期一次競(jìng)賽”。二是資金保障。每一次全市活動(dòng)、教師培訓(xùn)都由教育局撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。三是待遇保障。讓書(shū)法教師和其他教師一樣，享受各種政策待遇，評(píng)職稱時(shí)從中學(xué)高級(jí)教師指標(biāo)中單獨(dú)切塊，分配給書(shū)法專職教師。

構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。書(shū)法教育要走上健康、有序、快速、高效的發(fā)展軌道，就必須要在建立長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。一是完善管理體制。全市書(shū)法教育工作實(shí)行三級(jí)管理分工協(xié)作的體制。行政管理，由基礎(chǔ)教育科牽頭負(fù)責(zé)；業(yè)務(wù)推進(jìn)，由教研室組織實(shí)施；輔導(dǎo)提高，由中小學(xué)書(shū)法教育理事會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)行。由基礎(chǔ)教育科總負(fù)責(zé)，齊心協(xié)力，密切配合，充分發(fā)揮合力作用，確保政令暢通，管理有序，負(fù)責(zé)高效。二是完善培訓(xùn)體系。開(kāi)展研修培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)、校級(jí)培訓(xùn)、互動(dòng)培訓(xùn)、交流培訓(xùn)、比賽促訓(xùn)和辦報(bào)自訓(xùn)等。三是完善課程體系。舉辦書(shū)法課、視頻課、欣賞課、比賽課、展示課（示范課）、研究課、練習(xí)課和講座課。四是完善考評(píng)體系。開(kāi)展自查考評(píng)、檢查考評(píng)、隨機(jī)考評(píng)、專題考評(píng)和定期考評(píng)。為此，我們加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，促使各所學(xué)校主動(dòng)、自覺(jué)地推進(jìn)書(shū)法教育。每月的隨機(jī)視導(dǎo)，每月由教育局蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)到校隨機(jī)視導(dǎo)一次，并將書(shū)法教育的相關(guān)情況在全市公布；每期的督導(dǎo)評(píng)估：主要是學(xué)校工作的全面督導(dǎo)，其中書(shū)法教育作為素質(zhì)教育考核的一條重要指標(biāo)；每年的綜合考核：教育局對(duì)每所學(xué)校采取“基礎(chǔ)+特色”的考核方式，除考核各項(xiàng)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)內(nèi)容外，還讓各學(xué)校根據(jù)每年的書(shū)法教育工作計(jì)劃進(jìn)行展示，重點(diǎn)考核書(shū)法教學(xué)質(zhì)量的提升情況，努力實(shí)現(xiàn)“校校有提升，班班有特色，生生有特長(zhǎng)”的目標(biāo)。

（作者系武穴市教育局局長(zhǎng)）

（見(jiàn)習(xí)編輯 徐世兵）