語文教學中的愛心教育

李曉梅

【內容摘要】語文教師在教學中要做學生精神生活的關愛者和心靈的撫慰者。對學困生要通過鼓勵與幫助施愛;對普通生要通過關心與愛護施愛;對優秀生要通過肯定與信任施愛;對全體學生要通過耐心與細心施愛。這些不僅要體現在課堂教學上，更要滲透到日常生活中。

【關鍵詞】語文教學 ?愛心教育

語文教材是情感的載體，情感教育是語文教師教育的重點，也是語文教育作為人為教育的重要體現。語文教學中，教師要以愛施教，打開學生心中的結，引領學生健康成長。愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。語文教學，是為了讓生命個體提高學習能力、適應能力、合作能力，享受生命的存在，進而發展生命的積極狀態。因而，語文教師在教學中就要做學生精神生活的關愛者和心靈的撫慰者。

一、對學困生以鼓勵與幫助施愛

在各科的教學中，教師對學困生的輕視與疏遠是根深蒂固的。這種輕視以各種方式傳遞給學生，教師似乎已經忘記學困生也是一個有自尊的人，其內心深處同樣充滿著對教師鼓勵與稱贊的憧憬與期盼。語文教師教育的技巧的全部奧妙就在于如何關心愛護學生。避免讓學生產生畏縮、羞澀、懦弱、執拗、反叛的性格，甚至形成“破罐子破摔”，逃避學習，逃避與人交往的行為。語文教師應該在學習過程中對他們思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，方法上不單一，及時的給予鼓勵與幫助，尊重他們的人格。語文課堂教學中，教師應該善于調整控制自己的心理狀態，結合學困生的心理需求，合理安排教材內容。并通過豐富的表情，恰當的手勢及抑揚頓挫的聲調吸引學困生，以健康向上的精神風貌帶動整個課堂氣氛。使他們在教師的幫助與鼓勵下感受到學習語文是一個活躍思維，激發情感，陶冶性情的過程，并從中體驗和享受到學習語文的快樂與美。

二、對中等生以關注與愛護施愛

中等水平的學生往往是“被遺忘的角落”。教師對他們不批評，不贊揚。他們聽話、謹慎、順從、安分守己，即不能以優秀的表現博得教師的青睞，也不會因答不上教師的問題而招致特殊的關注，他們獲得的教學反饋信息及教師評價最少。教學中教師對他們多了些冷落與忽視，少了些關心與愛護。所以在語文課堂教學活動中，教師要抓住語文課堂教學的特色，通過教師與學生圍繞語文教材這一“教學之本”和“語文生活”進行“對話”的過程。在語文教學的探索、實踐、思考、合作中更加的關注中等學生，讓他們成為學習活動的主體。教師以組織者、引導者、合作者的身份調動他們的主動性和積極性。

三、對優秀生以肯定與信任施愛

由于教師對優秀學生的過高期望與過嚴要求，在有意無意中為學生設置了許多的清規戒律，這使得學生時時處于“戰備狀態”。很多教師對他們的態度與自己的期望密切相關。當學生能夠達到自己的期望時，教師就和顏悅色，當學生達不到自己的期望時，就轉移對學生的愛。因此，學生非常的害怕失敗，害怕自己得不到教師的肯定與信任。語文教學活動者，教師對優秀學生要通過學法指導來引領他們遨游語文知識的海洋，確切、全面、深刻地理解語文學科的內容與形式。并在學習交流中準確、鮮明、生動地表達自己的思想和情感，獲得自己心理所需的“自信珍珠”。這樣他們才會學會思考，才會正確的判斷教師的教學行為，恰當的定位自己的學習，深遠的認識世界。就不會在學習中自傲自大、目空一切，也不會因為一、兩次的失敗自暴自棄、萎靡不振。語文教師對優秀學生的信任與肯定能幫助他們產生成就感、喜悅感和安全感。

四、面對全體以細心與耐心施愛

語文教學中，要面向全體學生有效開展豐富的教學實踐活動，使他們懂得：世界上任何事情都不是一帆風順的，遇到困難和挫折，要有一個良好的心態，不怯懦。對自己要有信，要鼓起勇氣，大膽地面對困難和挫折，樹立快樂學習和陽光生活的信心。一花一世界，一葉一菩提。每一個生命個體都是一個自足的世界，都需要陽光，需要溫暖，需要理解和認可，需要實現自我的生命意義。每一個生命個體在成長的過程中，難免會出現這樣那樣的不足，犯這樣那樣的錯誤。語文教師要用自己細膩的情感世界感染學生，如一次觸摸、一個微笑、一句暖心的話都能給學生無窮的力量;一雙傾聽的耳朵，一句誠實的贊美，一個微乎其微的關愛之舉，都有可能改變一個生命。語文教學中，教師的講話、表情、處理問題的方式都要表現出足夠的耐心，用教與學的互動了解學生的心聲和喜怒哀樂。教師決不能忽視學生靈活的塑造，不能一味把知識、能力、分數作為教育的理想和追求。要用理解、接納和關愛，讓不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學生都感到教育的溫暖，讓他們在細心和耐心的關愛中獲取前行的動力，去進取、去創造、讓真善美的種子在他們的內心萌芽、破土和開花。

語文教師對學生的鼓勵、幫助、關心、愛護、肯定、信任、耐心與細心不僅要體現在課堂教學上，更要滲透到日常生活中。愛是架起師生間情感的橋梁，愛是開啟學生心靈窗口的盞盞燭光。讓我們每一位語文教師都奉獻出一份無私的愛，對待所有的學生。不管是聰穎伶俐的，還是遲鈍后進的;不管是身體強壯的，還是身心有礙的;不管是家庭富裕的，還是生活貧困的都要尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲的給予愛。愿天下的莘莘學子都在“師愛”的撫育下，張揚個性，充分發展，茁壯成長。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省古浪縣定寧初級中學）