創建科技教育特色，提升科技育人水平

[摘 要]在深入推進素質教育的今天，科技教育在小學階段得到了普及。創建科技教育特色學校是學校可持續發展的正確選擇。新課改推進了我校的全面發展，鑄就了學校的科技教育特色，提升了學校的科技育人水平。

[關鍵詞]科技教育 特色 育人 策略

[中圖分類號] G623.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-074

我校創建于1979年，現有18個教學班，師生1000多人。建校以來，學校教師隊伍不斷優化，教育質量整體提高，贏得了學生、家長和社會的一致好評。學校先后榮獲“江蘇省實驗小學”“江蘇省平安校園”“江蘇省綠色學校”等榮譽稱號。為了全面提高師生的科技創新意識和實踐能力我校大膽摸索與實踐，走出了一條適合自身實際、富有特色、實效性強的科技教育新路子，全面提升了學校科技教育工作育人水平。

一、加強科技隊伍建設，堅持科技育人理念

為了提升學生現代科技教育素養，學校領導班子專門成立了由毛校長親自掛帥的科技工作領導小組。每學期把科技教育納入教學計劃之中，學校定期召開專題會議，探討工作思路，并由教導處負責研究和督查。學校還聘請了校外優秀科技輔導員現場指導，并將成功教育的經驗加以推廣，促進科技教育活動縱向發展。

學校高度重視科技輔導員隊伍的建設，制定了科技教育培訓計劃。為了進一步提高科學教師的理論素養和實踐水平，學校先后購買了科技教育方面的書籍和一些視頻資料。除了學校安排的培訓和自身學習之外，學校每學期還要選送一批優秀的科學教師參加省、市級專項培訓，廣大科學教師的專業能力得到了很大的提升。不僅如此，學校不斷完善科技教育工作的獎勵機制。在此促動下，學校逐步形成了人人關心科技教育，人人為科技教育獻計獻策的良好氛圍。

二、增大科教硬件投入，開發學校科學教材

歷年來，學校加大了對科技教育硬件投入的力度，逐步完善各項基礎教育設施，不斷改善科技辦學條件。目前，學校已擁有標準的圖書室、科學實驗室、師生機房等先進的教學設備，基本實現了信息技術條件下科技教育的現代化。

學校積極開發科學教材。首先，學校把地方區域性資源轉化為校本課程資源。這些社會教育資源為學生提供了交流與展示的平臺，也為校本課程的開設創造了有利的條件。其次，學校充分發揮教師的智慧，把他們的經驗、愛好和特長作為開發校本課程的重要來源。如今，學校已經開設的《綜合實踐活動》《我們愛科學》等課程，拓寬了學習科學知識的渠道。

三、注重科技課堂教學，拓寬科學學習領域

對學生進行科技教育，學校從來沒有去搞一些花架子。一方面，學校全面提升科學課堂的教學質量，培養學生科學探究的本領；另一方面，充分利用其他學科，有機滲透科學教育。學校教研組認真分析各科教材，適當歸納整理科技方面的內容，并有的放矢地組織教師進行科技教育滲透教學。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，一節節科學滲透課進一步激發了學生學習科學的興趣和求知欲。

在抓好課堂主陣地的同時，學校也十分重視課外科技教育途徑的開拓與利用。本著以“服務學生，發展學生”的宗旨，學校定期組織學生閱讀科技書籍、動手設計實驗、進行小發明和小制作等豐富多彩的科技教育活動。學校還積極引導學生走出校門參加農村勞動、開展零食調查等校外的科技綜合實踐活動。去年，針對本市爭創全國衛生城市這一主題，學校少先隊大隊部發動科技興趣小組深入農村、工廠調查環境衛生現狀。在分析焚燒秸稈、排放污水等一個個鮮活的科學教育案例中，學生受到了深刻的教育，增強了環保方面的意識。

四、精心組織科技競賽，提升師生科學素養

從2009年開始，我校堅持定期舉辦科技教育系列活動。在科普宣傳活動中，學校鼓勵每一位學生必須做到三個“一”，即“讀一讀”“講一講”和“做一做”。其中，“讀”是指讀一本科普書，“講”是指講科學家成才的故事，“做”是指做科學小試驗。學校還通過科學小論文、科學幻想畫、科技手抄報展覽、航模圖片展示、實驗技能比賽等不同形式來豐富學生的科技文化生活，進一步提升他們的科學素養。

在學校開展的各類科技教育活動中，全校師生的科技意識和實踐能力不斷增強。他們在省、市各類科技競賽中頑強拼搏、大顯身手，作出了不平凡的貢獻。其中，陳佳璐、何晗玉、楊琪等同學分別榮獲江蘇省金鑰匙競賽一、二等獎。季成鋼、馮春祥和張亞琴等教師在市級科學課比賽中分別榮獲一、二等獎。陳高武的《“玩”中學科學》、丁春林的《改進科學教育方法 提升學生科學素養》等科學論文發表在各類教育教學雜志上。科學教師和學生的辛勤勞動為學校贏得了一個又一個榮譽。

科學精神是人類科學文化素質的靈魂。我們要不斷總結經驗教訓，創造性地開展學校科技教育工作，積極營造濃郁的科技文化氛圍，譜寫出學校科技教育工作的新篇章，讓科技教育開出更加鮮艷的校園之花。

（責編 鐘偉芳）