用愛心呵護學生成長用文化鑄就班級靈魂

牟爽

從中等職業學校班級物質文化建設和精神文化建設兩方面闡述了班級文化建設的具體做法，探究中職院校班級文化建設對班級的班風和學風的重要作用，同時班級文化對中職生的人生觀和價值觀都起著潛移默化的影響。本文旨在體現交流與借鑒之功效。

中職生物質文化精神文化眾所周知，班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，班級文化是一個班級的靈魂，她承載著班主任老師和學生共同的美好信念。在班級文化建設中，必須緊緊抓住中職學生的特點，用愛心和耐心，有針對性地進行班級文化建設，充分調動學生自我參與的積極性，充分發揮班集體的向心力、凝聚力。

一、中職學生的特點

與普通中學相比，中等職業學校的班級文化建設有其自身特點，通過對中職學校就讀學生的研究，他們主要有以下特點：一是行為習慣差，難以適應班級管理；二是學習基礎差，存在自卑厭學心理；三是表現欲強，渴望被人尊重理解；四是可塑性很大，需要平心靜氣雕琢。

二、班級文化建設

1.班級物質文化建設方面

主要以加強教室環境建設、培養學生們建立主人翁責任感為出發點，具體從班級環境布置和注重班級環境整潔兩個方面開展工作。

一是班級環境布置，充分利用空間資源，營造學生形成奮發讀書、積極向上理念的良好環境。在教室左側墻壁工具箱上方懸掛班規，用來規范學生的行動，倡導良好的習慣和操行，達到激勵和鞭策學生的目的，以此形成健康良好的班風學風。在教室黑板左邊設置公告欄，主要用于張貼班級獲得的各類獎狀、畫報、班級考核分數、臨時通知等，力求設計合理，形式多樣，醒目美觀；在黑板右邊角落設置圖書角，放置一些積極向上、寓意深刻和學生們喜聞樂見的書籍，引導學生愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，豐富學識，營造書香班級氛圍；在教室左側墻壁懸掛南丁格爾誓言的宣傳畫。以此激勵學生學習她崇高的人道主義精神，用愛心、耐心、細心和責任心對待每一位病人；和誓言相對的是教室右側墻壁懸掛的“天道酬勤”和“寧靜致遠”名言警句。有利于學生正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養健康、有益的興趣愛好，學會正確地做人和處事；在教室后方設置文化宣傳板，內容上共分三個板塊：第一板塊是班級文化簡介；第二板塊有班徽、榮譽榜、成長腳印；第三板塊有生日欄、心語心愿、爭章。學生參與設計和制作，充分培養和發揮了學生們的思維能力和動手實踐能力。極大地增強了他們的自信心。生日欄里張貼每學期過生日的小壽星的照片。心語心愿是大家對未來的美好期許。爭章里閃閃發亮的星星是學生們在學習和生活各個方面努力奮斗的印記。這些充分體現班集體是個有愛的大家庭。

二是班級環境整潔，平時的工作中，按照學校標準化教室的要求，經常教育學生要形成愛護班級環境意識，課桌、凳子、講臺要保持整潔，無污漬、無涂抹、無刻畫的痕跡，地面要保持整潔，沒有任何的污物；學生物品要擺放有序，課桌椅、暖桶要擺放整齊，從而培養和灌輸學生形成一種整潔有序、愛護環境、教室為家的理念，增強班集體的凝聚力和向心力。

2.班級精神文化建設方面

班級精神文化，是班級文化的核心內容，它是一個班級的本質、個性和精神風貌的集中反映，并具體表現在班風、學風等方面，抓住班級精神文化，就是抓住班級文化建設的主要矛盾。建設班級精神文化，可以從以下三個方面進行：

（1）建立和規范班級的規章制度。俗話說的好，“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，才能規范學生行為，保證班級各方面工作和活動的開展和落實，是形成良好班風的必要條件。因此，在班級文化建設中，主要以《中等職業學校學生行為規范》和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際情況，經過同學們的討論之后，針對學習、紀律、衛生、班風等方面制定的。并且輔之量化考核，合理應用操行考核這一有利杠桿，從而對學生日常行為評價規范化、具體化、制度化。

（2）班風建設

班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。因此，開學初，經過細心觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。二是抓好開頭。好的開始是成功的一半，入校前兩個月和每學期前一個月是開展班級管理工作的重點，班主任一定要在開頭下足工夫，各項工作嚴格要求、及時落實，并且班主任要時時關注。這為今后各項活動的開展奠定了基礎。三是積極參加學校組織的各項活動，增強班級的凝聚力、同心力，班級的各項活動有了班主任的親身參與，學生們更加有熱情和動力，在參與活動的過程中更加了解學生，也拉近了班主任與學生們之間的距離。通過活動培養了學生們的團隊意識和競爭意識。通過活動加強同學之間的協作精神。在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。這樣良好的班風形成了。

（3）學風建設

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從五個方面來加強：

一是要樹立目標。入學初和每個學期的開學時要求學生制定目標。這個目標，可以是短期的，也可以是長期的。可以是下次考試的成績、可以是與同學之間的關系改進、可以是自己的理想或者人生目標。可以說，有了目標，才會有為之奮斗的勇氣和決心。二是組織開展學習競賽活動，周周考，月月考，考查學生專業課學習情況，對于考得好的同學給予獎勵。連續滿分還給予加分。成績不好的同學課余時間留下來，直到背會后方能離開，學生都不愿意被留下來，都非常認真學習。這極大地調動學生學習積極性。從被動學到主動學。這為學風的建設奠定了基礎。三是學習方法討論活動，好的學習方法才能事半功倍，月考后讓成績好的同學利用班會時間介紹學習經驗，找出適合自己的學習方法，學生們互相學習，共同進步。四是樹立“學習標兵”“進步之星”。成績差的同學總結本次差的原因，找出不足，制定措施。獎勵進步最快的學生，鼓勵她們的學習興趣，培養她們的自信心。五是成立學習小組。探究怎樣學習、課堂上如何聽講，怎樣合作學習、一幫一、一對一，手拉手、結對子。成績好的檢查成績差的，使一部分差生不容易掉隊。掀起了一股“比、學、趕、幫、超”愛拼才會贏的學習風氣。這樣一來，月考成績大多數同學都是比較好的。為期末考試打下堅實的基礎。這樣良好的學風就建立起來了。

三、結論

總之，班級文化建設是一項復雜的系統的工作，既要尊重職業教育的規律，又要緊扣中職學生的特點。通過班級文化建設工作，深刻體會到班級文化建設對學生的重要性，在班級文化建設氛圍的熏陶下，對學生們的人生觀、價值觀都起著潛移默化的影響；同時，有了學生的親身參與，也成為她中職生涯的一次美好經歷，這段經歷會成為她步入社會前進的動力，也將成為她們一生的財富。