論情商教育在班級(jí)管理中的意義

劉莉

分析了情商在班主任工作中起到的重大作用、目前情商教育的狀況和班主任工作為情商教育提供了機(jī)會(huì)；深入研究了利用情商因素提高學(xué)生面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中所遇到挫折的勇氣，使其成為求學(xué)之路中的一大推動(dòng)力的目的。研究結(jié)果對(duì)反思當(dāng)前高中班主任工作、轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)推進(jìn)中學(xué)培養(yǎng)身心健康的未來人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有重大的意義。

情商因素班主任工作教學(xué)育人效果教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出：“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。”面對(duì)高速發(fā)展的社會(huì)，新世紀(jì)的青少年，應(yīng)具備有健康的體格、抗壓能力高的心理素質(zhì)，健全的人格。

在成長(zhǎng)過程中，學(xué)生的內(nèi)心不斷變化，心理沖突也各式各樣。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步或后退的原因，面對(duì)挫折是迎難而上還是退縮，這都要求班主任深入了解并運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生重塑自我，還要會(huì)用科學(xué)的方法引領(lǐng)學(xué)生保持身心健康，這些是新世紀(jì)班主任必備的技能。

自上世紀(jì)末以來，社會(huì)已非常關(guān)注“情感教育”，心理學(xué)界和教育界均對(duì)情商研究有極大的興趣。心理素質(zhì)的核心是情商，這是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生存，競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的重要能力。因此，有意識(shí)地培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的“情商”，具有重大的意義。

一、情商的基本內(nèi)涵

1990年，美國(guó)心理學(xué)家彼得和約翰·梅耶教授首先提出“情感智商”的概念，并解釋了情感在人的發(fā)展中的作用。……