家庭中如何與聽損兒童開展繪本活動

劉艷紅

任何一種教育模式，僅僅靠學科教師進行指導是不夠的，還需要家庭教育來補充。很多聽損兒童的家長經常反饋與孩子在家中無法交流或溝通不暢。繪本作為一種能夠有效促進幼兒語言發展、開拓思維、促進親子關系的閱讀模式，可以作為改善這一現象的有力介質。這里，將為家長提供一些在家庭中如何與聽損問題開展繪本活動的建議。

家庭聽損兒童繪本任何一種教育模式，僅僅靠學科教師進行指導是不夠的，還需要家庭教育來補充。在聽損兒童的康復訓練過程中，課時是有限的，孩子在課堂上學到的任何發音或說話的技巧都需要在回家后不斷的重復與使用中才能逐漸的吸收領悟。很多家長習慣于刻板地讓孩子坐下，很“正式”“機械”地教自己的孩子學習語言，導致聽損兒童在家中學習語言的興趣不高，甚至多有逆反。

繪本符合聽損兒童形象思維為主的思維特點，它除了可以應用于教學，更能激發他們的閱讀興趣。在家庭康復中也是提高孩子語言能力的重要手段。父母要在孩子自發的閱讀過程中起到積極的引導作用。那么，父母究竟該如何引導孩子進行繪本閱讀呢？

一、根據聽損兒童的“年齡”階段來選擇繪本進行繪本活動

所有知名的繪本都是由優秀插畫大師和文學大師創作的技藝純熟、畫面內容生動有趣、語言優美，能潛移默化地提升孩子審美品位的作品。但繪本種類繁多，且內容難易不等，我們在為聽損兒童選擇繪本的時候，一定要根據聽損兒童的“年齡”階段來選擇繪本進行繪本活動。……