提高教學質量的核心是提高駕馭知識能力

王翠

學校的重點和中心工作是如何提高教學質量，提高教學質量的核心是如何提高教師駕馭知識的能力。本文主要就為提高中職數學教學質量，討論如何提高數學教師的知識素養和駕馭知識的能力，從而最終達到提高教學質量的目的。

教學質量知識素養駕馭知識教學質量是學校生存和發展的希望，是學校教學工作的生命線，是教學工作永恒的主題，是教師成長、學生成材、家長認可、社會滿意的見證，更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教學質量，而提高教學質量的核心是如何提高教師駕馭知識的能力。

目前，多數中職學校數學課程的教與學都面臨著若干困難，數學教學仍然采取傳統的“填鴨式”的教學模式，單純的講授知識，傳統的理論教學仍然占據著課堂，而為了使學生在校期間有更多的實訓機會，數學理論教學時間不斷減少，原本一個半學年的課程，壓縮成一個學期完成，有的專業還有幾周的考工定級訓練，而且每周只安排4到5個課時，提高教學的主陣地在課堂教學，教師在課堂教學中起主導作用，駕馭著整個課堂。中等職業學校的學生文化素質較差，多數學生對數學不感興趣，甚至把數學課看成是一種負擔，但是，數學又是一門重要的基礎課程，與專業課的聯系也比較緊密，其教學質量直接影響到專業課的教學和其他學科的學習進程，職業學校數學教學的內容也比較多，囊括了高中數學的大部分內容，其抽象性、概括性、邏輯性均比較強。……