培養(yǎng)學生創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格之我見

付仕清

從貼近生活實際，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；引進科技成就，激發(fā)學生熱愛科學的激情；激勵猜測質(zhì)疑，培養(yǎng)學生靈活型人格；強化合作交流，培養(yǎng)學生容納型人格四個方面探討了如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。

學生創(chuàng)新情感創(chuàng)新人格《數(shù)學課程標準》要求“學生具有初步創(chuàng)新精神和實踐能力”，充分說明課程改革需要教育創(chuàng)新、需要創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新人格是創(chuàng)新教育的靈魂。

課堂教學作為教育教學的主陣地，如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格？

一、貼近生活實際，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感

“數(shù)學是生活的組成部分，生活須臾離不開數(shù)學”。著名教育家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。《課程標準》指出課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。因此，在教學內(nèi)容的選擇上要貼近學生的生活實際，給學生展示一個個生動的生活畫面，做到不斷更新教學內(nèi)容，把改革開放取得的巨大成就、人民的美好生活、黨的富民惠民政策盡可能選進教學內(nèi)容之中。這樣才能讓學生深刻地感悟到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊，才能讓學生養(yǎng)成平時留心觀察生活的好習慣，從而達到培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

如教學《百分數(shù)的意義》之前，讓學生利用星期六和星期日，在不同場所去尋找不同物體上的百分數(shù)3～5個；教學六年級稍復雜的分數(shù)應用題時，我把黨的惠民政策作為例題，“去年我區(qū)中小學生享受免費飲用牛奶，政府投入60萬元，今年增加飲用范圍，計劃比去年增加，今年政府要投入多少萬元才能保證我區(qū)中小學生免費享受飲用牛奶？……