基于KSAIBs的中職教師培訓研究

李曉宇

中職教師培訓主要是要達到相應的KSAIBs目標，本文在以此為基礎對中職教師培訓現狀進行了分析，對中職教師培訓提出一些改進意見。

中職教師KSAIBs培訓良好教學質量的關鍵是有一支合格的教育能力優秀的教師隊伍，加強中等職業學校教師隊伍建設對于中等職業教育的發展來說是最重要的基礎工程。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中也提出了“加強職業院校教師隊伍建設，加大職業院校教師培養培訓力度”“完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力”的要求。然而，實際情況是當今的中職教師師資情況并不樂觀，要提升教師的質量水平就需要對其進行有針對性的培訓，那么如何對中職教師進行培訓？培訓哪些內容？培訓方式的選擇？培訓效果如何評價？這些問題都關系到中職教師素質的提高與中職教育協調發展的教師隊伍的建設。

一、KSAIBs的概念

KSAIBs是管理學上的術語，是指可雇傭性。K（knowledge）：知識，包括專業知識、學科理論、系統知識等；S（skills）：技能，包括基本技能（聽說讀寫）、解決問題、目標設定、人際（溝通、團隊）、決策、資源運用、職業生涯規劃、組織、領導等；A（abilities）：能力，邏輯推理、學習、思維、創造、理解等；I（interveningvariables）：中介變量，包括個人品質（如責任度、誠實度）、職業動機、職業價值觀、求職主動性和積極性、自尊、自信或自卑、自暴自棄、自我管理、自我推銷等；Bs（behavior）：行為，包括擇業準備中的行為、面試中的行為、擇業后的行為等。

對中職教師來說，KSA指的就是中職教師所應具備的知識、技能和能力。……