注重“四度”提高政治課復(fù)習(xí)的有效性

夏建春

摘要：要想提高政治課復(fù)習(xí)的有效性，就必須在復(fù)習(xí)時(shí)注重“四度”，也就是注重“人文度”、“中考度”、“基礎(chǔ)度”、“整合度”。只有復(fù)習(xí)時(shí)做到了這“四度”，即做到提高政治課復(fù)習(xí)有效性的重要前提、重要方向、重要基礎(chǔ)、重要手段，才能使學(xué)生的復(fù)習(xí)行之有效，從容應(yīng)對(duì)中考。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)的有效性；“人文度”“中考度”“基礎(chǔ)度”“整合度”

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）05-076-2

蘇州政治中考是開卷的，大部分的學(xué)生就認(rèn)定都開卷了，沒什么好復(fù)習(xí)了，考前翻翻書就行了，甚至一小部分教師也有此觀點(diǎn)，開卷即使復(fù)習(xí)不到位做點(diǎn)資料還來得及補(bǔ)救。恰恰開卷又極地靈活和帶有綜合性，注重對(duì)學(xué)生能力考查，所以答非所問，文不對(duì)題現(xiàn)象普遍。其背后隱藏的的問題更為可怕，學(xué)生思維僵化，興趣索然，與引導(dǎo)學(xué)生過積極健康的生活相去甚遠(yuǎn)，所以提高政治課復(fù)習(xí)的有效性尤顯重要。有效教學(xué)是按照“三維四性”的要求細(xì)化課堂的教學(xué)過程。“三維”就是要有效解決課堂的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)；“四性”就是要有效解決教學(xué)中的“人文度”、“中考度”、“基礎(chǔ)度”、“整合度”。筆者有幸連續(xù)12年擔(dān)任初三畢業(yè)班政治課教學(xué)，下面就從注重“四性”來談?wù)勅绾翁岣哒握n復(fù)習(xí)的有效性。

一、注重“人文度”，是提高政治課復(fù)習(xí)有效性的重要前提

教師的愛是人文度中最重要的，學(xué)生有分層，教師對(duì)學(xué)生的愛是不能厚此薄彼的。初中三年既是生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是思維分化的顯著階段。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變化日益明顯，想學(xué)的一類，有目標(biāo)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)，總之會(huì)超額完成任務(wù)；不想學(xué)的一類，沒目標(biāo)、不學(xué)習(xí)、不復(fù)習(xí)，一直拖拉作業(yè)還不時(shí)上課給你加點(diǎn)料；中間段，沒想法，靠向哪里看班風(fēng)。復(fù)習(xí)如何帶動(dòng)中后的學(xué)生筆者曾經(jīng)也很困惑。直到有一天，騎電車的筆者被一群高中學(xué)子在飛馳的校車上同聲呼喊的時(shí)候，直到一位后進(jìn)生變得讓自己都難以相信的時(shí)候，筆者開始更好地反思對(duì)人文度中愛的引導(dǎo)。在政治課上應(yīng)是沒有差生的，也沒有受特殊照顧的學(xué)生。教師要提高復(fù)習(xí)的有效性第一堂課就應(yīng)是一個(gè)承諾，不放棄任何一位學(xué)生。你愛學(xué)生一分，學(xué)生會(huì)加倍地愛你，人格魅力將極大提升學(xué)生的聽課效率。設(shè)想學(xué)生喉嚨疼會(huì)來找你買藥，同學(xué)間的矛盾會(huì)來找你……結(jié)局可能就是最后一名的學(xué)生也會(huì)考優(yōu)秀，總分最后一名的班級(jí)能考第一。學(xué)生會(huì)通過老師的人文關(guān)懷重新審視了自己的未來，人生不是比賽，勝敗一時(shí)都很正常，有了愛一切皆有可能。

關(guān)愛學(xué)生，形成與學(xué)生互動(dòng)的人文關(guān)懷，這是提高政治課復(fù)習(xí)有效性的重要前提。當(dāng)然注重學(xué)生的“人文度”，還是會(huì)有很多具體方法的，如復(fù)習(xí)課教師要充滿熱情、激情，詼諧幽默，張弛自然，要講民主；教師和學(xué)生的互動(dòng)復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)貼近學(xué)生的“生活化”；復(fù)習(xí)課要講題目，但決不意味著滿堂灌，教師可以穿插些漫畫，學(xué)生關(guān)心的話題啊，興趣仍然是復(fù)習(xí)的動(dòng)力……

著重講下復(fù)習(xí)課也要注重生活化這一人文度。復(fù)習(xí)課上許多老師注重題海，其實(shí)理解、提高思維能力永遠(yuǎn)是第一位的方法。考試如生活，政治是理論化的，卻是出于實(shí)踐，所以復(fù)習(xí)課還要非常注重利用學(xué)生巳有的生活經(jīng)驗(yàn)、直觀體驗(yàn)，這樣才能理解透徹。比如，學(xué)生對(duì)一類主客觀題的選擇不理解，如為什么要加強(qiáng)國際合作，答案是經(jīng)濟(jì)全球化。你就可以打這樣一個(gè)比方：你媽媽為什么嫁給你爸爸？答案1奶奶叫媽媽嫁；2老師叫媽媽嫁；3媽媽要嫁，選哪一個(gè)一目了然并知道原因，主客觀的這類選擇題也一下子解決了。在此基礎(chǔ)上教師可以進(jìn)行一些變式訓(xùn)練，如為什么要提高科技創(chuàng)新能力，臺(tái)灣為什么會(huì)回歸，教師可以設(shè)置一些主客觀的題加以迷惑鞏固。還有一類邏輯不匹配的判斷題，引入生活化的內(nèi)容也好講解。如：因?yàn)槟闶悄猩砸餮坨R對(duì)嗎？生活化復(fù)習(xí)能讓學(xué)生聽得懂，又會(huì)舉一反三，學(xué)生的復(fù)習(xí)課將會(huì)別具一格。

二、注重“中考度”，是提高政治課復(fù)習(xí)有效性的重要方向

對(duì)于初中的學(xué)生來說，中考是一個(gè)不能回避的問題，它是有效復(fù)習(xí)的方向標(biāo)，是復(fù)習(xí)的指路的明燈。要提高政治課復(fù)習(xí)的有效性，必須注重“中考度”。通過研究中考，不僅可以感知?dú)v年的中考核心主干考點(diǎn)，形成歸納整理，突出復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，同時(shí)可以讓學(xué)生感知考法，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而形成正確的答題技巧。

在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，大問題的解讀尤其要參考“中考度”，這對(duì)于解答較難丟分較多的問題非常有效。如復(fù)習(xí)九冊(cè)第二課《融入民族文化》時(shí)，選2011年中考第29題：（1）請(qǐng)你運(yùn)用九年級(jí)《思想品德》教材“融入民族文化”的相關(guān)知識(shí)，說明蘇州博物館新館“蘇而新，中而新”的設(shè)計(jì)理念的正確性。再選了2014年中考28題：有家長認(rèn)為，學(xué)校教育要做好“強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的繼承、消除外來文化的影響”的辨析。從做題、講題都解析了文化的核心考點(diǎn)如何對(duì)待本民族的傳統(tǒng)文化。鞏固了既要繼承優(yōu)秀，同時(shí)吸收世界優(yōu)秀，并在實(shí)踐中創(chuàng)新的考點(diǎn)。

借鑒中考，同時(shí)又要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)超越中考，變中求新。2014年中考前有這樣一個(gè)熱點(diǎn)：要看得見山，望得見水，記得住鄉(xiāng)愁。對(duì)于變革與陣痛中的中國，青山綠水的環(huán)境保護(hù)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承尤為重要。記得住鄉(xiāng)愁又和文化有關(guān)聯(lián)了。所以教師要在傳統(tǒng)中考題的基礎(chǔ)上結(jié)合熱點(diǎn)進(jìn)行變式訓(xùn)練，多角度、更綜合地考查中考核心考點(diǎn)，當(dāng)然這種組合就不再局限于原有中考題的知識(shí)點(diǎn)了。教活學(xué)生的思維，才能以不變應(yīng)萬變。“中考度”，從復(fù)習(xí)選題、做題、講題、到原創(chuàng)題，使書本的核心知識(shí)點(diǎn)有了可練習(xí)的題型，有了練習(xí)的方向，有了講評(píng)的得分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生從每一個(gè)得分地方學(xué)到如何規(guī)范起來，這樣的練習(xí)是有的放矢，是可操作、也是有效和前瞻的，對(duì)于學(xué)生思維能力的提升也是大有裨益的。

三、注重“基礎(chǔ)度”，是提高政治課復(fù)習(xí)有效性的重要基礎(chǔ)

中考試卷題目每年都在變，但題型、主干、核心知識(shí)變動(dòng)不

大，要得高分，除了思維必須抓基礎(chǔ)。造房子要材料，磚、水泥、水，水是思維，是粘合劑，但磚和水泥也是必須的，復(fù)習(xí)時(shí)要極其注重“基礎(chǔ)度”。

部分老師復(fù)習(xí)時(shí)，除了試卷還是試卷。這樣的機(jī)械練習(xí)復(fù)習(xí)效率可想而知。從近幾年的中考看，從哪一課或幾課解答的題型很多，熟悉課文的框架標(biāo)題對(duì)鞏固基礎(chǔ)和解答非常重要。筆者認(rèn)為可以借鑒思維導(dǎo)學(xué)的樹狀結(jié)構(gòu)來鞏固核心基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)把不同單元設(shè)計(jì)為樹形知識(shí)框架，讓學(xué)生來填單元題目、課題、框題，并在每框后填充完核心基礎(chǔ)考點(diǎn)。有了扎實(shí)的框架及核心知識(shí)基本功，學(xué)生多角度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力將成倍提高，解題能力將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

值得注意的是，進(jìn)行樹形框架復(fù)習(xí)時(shí)，為了讓知識(shí)更有條理，可以把知識(shí)按照心理與道德、國情、法律三大塊進(jìn)行分類。如七八年級(jí)的法律可以和九年級(jí)第三單元崇尚法律進(jìn)行整合，這對(duì)于2015年四個(gè)全面中全面推進(jìn)依法治國的重要熱點(diǎn)的考查就有莫大幫助，因?yàn)檫@能讓法律知識(shí)形成模塊，對(duì)于2015年法律的重大考點(diǎn)能形成面的聯(lián)系。注重“基礎(chǔ)度”，才能以不變應(yīng)萬變，這是復(fù)習(xí)的最高境界，也是取得高分的定海神針。

四、注重“整合度”，是提高政治課復(fù)習(xí)有效性的重要手段

中考的考試范圍有七年級(jí)（上、下冊(cè)）、八年級(jí)（上、下冊(cè)）、九年級(jí)（全一冊(cè)），其中主要有三大模塊：心理道德、法律、國情，三大模塊不均勻的分布在各冊(cè)中，還有10%是時(shí)事，因此復(fù)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行整合。對(duì)基礎(chǔ)的升華就要整合，整合好了就成能力了，升學(xué)考試的區(qū)分度就10分之內(nèi)，有了整合度復(fù)習(xí)就已高效，粘合的水（思維）也就有了。

讓零碎的知識(shí)抱成團(tuán)，形成知識(shí)體系，學(xué)生就可以高屋建瓴，從容答題。筆者在基礎(chǔ)度中呈現(xiàn)了教師引導(dǎo)知識(shí)體系的構(gòu)建過程，不再贅述，主要是引導(dǎo)學(xué)生整體把握同一樹形體系中框架，同時(shí)要嘗試進(jìn)行不同樹形框架間知識(shí)跨界組合。如題：小明某天早上起床晚了，他大聲斥責(zé)父母沒有提早叫他起床；上學(xué)途中為了趕時(shí)間闖紅燈，當(dāng)交警把他攔下時(shí)，他理直氣壯地說：“我是未成年人，受法律特殊保護(hù)，不受法律處罰。”到了學(xué)校后，當(dāng)老師詢問他遲到原因時(shí)，他謊稱自己在上學(xué)途中因救助倒地老人而耽誤了時(shí)間。帶給你怎樣的啟示？心理道德部分：要培養(yǎng)生活自理能力；孝敬父母長輩；培養(yǎng)誠信品質(zhì)；明辨是非；培養(yǎng)羞恥之心。法律部分：要增強(qiáng)法制觀念，公民在法律面前一律平等。

提高政治課復(fù)習(xí)的有效性，必須注重“四度”，也就是注重“人文度”、“中考度”、“基礎(chǔ)度”、“整合度”。只有復(fù)習(xí)時(shí)做到了這“四度”，才能從容應(yīng)對(duì)中考。當(dāng)然，提高政治課復(fù)習(xí)的有效性除了注重這“四度”外，還有許多可以為，如注重“時(shí)事度”、“練習(xí)度”、“獎(jiǎng)勵(lì)度”……復(fù)習(xí)無定法，只有適合了、有效了就是好的，這還需要在以后的教學(xué)不斷摸索前行。