讓每一個孩子茁壯成長

肖華偉

摘要：為了營造良好的班級文化，使每一個孩子都茁壯成長，班級文化的建設(shè)者應該播撒精神種子，構(gòu)建學生思想的圣地；創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建學生心靈的樂園；開展“三自”教育，構(gòu)建學生施展才華的舞臺。

關(guān)鍵詞：班集體文化；策略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-066-1

一個良好班集體的形成，需要共同的奮斗目標和積極向上的精神風貌，需要構(gòu)建每個孩子茁壯成長的教育平臺，需要營造團結(jié)、和諧、文明的文化氛圍。具體到班級文化建設(shè)中，采取切實可行的管理策略，是我們班主任孜孜以求并努力躬行的。

一、播撒精神種子，構(gòu)建學生思想的圣地

1.以崇高的思想激勵學生。新學年開始，我很重視對新班、新學生的第一次講話，它是我班級工作指導思想的體現(xiàn)，也是班級文化建設(shè)的思想基礎(chǔ)。因此，每次講話我都要做充分的準備，講話內(nèi)容包括學校的教育理念、辦學模式、校風校訓以及班級目標、規(guī)章制度等。我始終把培養(yǎng)學生崇高的思想、良好的情操、健全的人格放在首位，且在以后的工作中一脈相承，反復滲透，使之根深蒂固。

2.以愛的教育孕育愛的種子。教師的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑。一個學生如果能經(jīng)常感受到老師對他的愛，不僅會激起他的熱情及對師長的愛戴和尊重，而且還能使他通過自己所感受到的愛，養(yǎng)成關(guān)心他人的積極情感態(tài)度，從而逐步升華為對集體、對社會、對祖國的愛。我在班上開設(shè)“愛心信箱”，讓學生在與他人相處的日子里學會做人，學會愛人。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建學生心靈的樂園

由于絕大部分同學都為獨生子女，多以“自我”為出發(fā)點來考慮問題，“寬容”、“謙和”、“禮讓”的觀念較淡，圍繞這些問題，我在班上進行了以下工作：

1.“優(yōu)點大家學”。我在班會上讓同學們舉出生活交往中做得比較好的同學以及事例，或者某人自己引以為榮的一件事，講出來大家分析，找出其中的閃光點，讓全班同學了解仁愛、寬容、禮讓等中華民族的傳統(tǒng)美德就在我們身邊，從而對照自己的行為，找出差距，提高認識，自覺修正自己的錯誤行為，做到取長補短，揚長避短。

2.“有話當面說”。班級中的很多具有普遍性的傾向，我便在班上召開民主生活會，讓他們各自把心里的話都當面講清，不許留在背后嘀咕，并且可以直接指出其他同學的不當之處，要求改進。對于錯誤嚴重的同學，該進行嚴厲批評的，決不姑息遷就。這樣讓所有學生坦誠相等，消除隔閡，增進團結(jié)。

3.“讓世界充滿愛”。如何讓這些從小到大處在幾代人的寵愛之下的學生學會關(guān)心、學會關(guān)懷呢？為此，我經(jīng)常在班上閱讀一些感人至深的情感之作，讓他們聯(lián)系實際，談談感想，使他們對他人的關(guān)愛心存感激，同時向困難伸出援助之手。

春風化雨，潤物無聲。在班上，師生之間、同學之間、家長與老師之間，甚至家長與家長之間形成了一種和諧、融洽的人際關(guān)系，就形成了教育的合力。

三、開展“三自”教育，構(gòu)建學生施展才華的舞臺

1.實施自我管理。班干部的選拔與培養(yǎng)，是實現(xiàn)學生自我管理的基礎(chǔ)。班干部的選拔可以通過競選、自薦、舉薦等方式，輪換制也行。培養(yǎng)更重要，不但要使班干部明確班級的管理工作應該做什么，更重要的是要培養(yǎng)班干部懂得怎樣管理班級，如何開展工作。班規(guī)的制訂與實施，是實現(xiàn)學生自我管理的途徑。我推行班干值周制度。遇到問題要及時處理，并對每天的班級工作情況做好詳細記錄，周末對全班同學作匯報總結(jié)。

2.實施自我教育。班會是學生“自我教育”的一種常規(guī)方式。把班會由教師的“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生人人參與的“群言堂”，給學生留下自我教育的“空白”，充分發(fā)揮學生的能動作用。讓學生由“老師要管我”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芪摇保欣谛纬梢环N“無管而無不管”的人人自管的佳境。把班會交給學生自己去主持，去設(shè)計。“能夠促進自我教育的教育才是真正的教育”，上好每一節(jié)班會課，培養(yǎng)學生的人文精神和主人翁意識，有利于班集體良好氛圍的形成。

3.實施自我發(fā)展。即使面對暫時學得比較糟糕的學生，我們也應該理性地對他說：“你是個聰明的孩子，只是還未表現(xiàn)而已。”而教師的任務，就是努力為他們開墾出一片得以展現(xiàn)潛能和創(chuàng)造力的土壤。擁有發(fā)現(xiàn)的眼光，相信學生愿意向善。經(jīng)常碰到了一些被稱為“油鹽不進”的學生，他們上課唯一做的事情就是睡覺，每次苦口婆心地講些道理，最多只能管一天。后來我想：光講大道理不行，關(guān)鍵是點燃他“想做好”的思想火花。于是我對他說：“每個人身上都有些缺點，就跟生病似的，生了病得治，有了缺點得改；愛睡覺是一個缺點，我想你也想改，改正它關(guān)鍵靠自己的意志；我并不要求你一下子全改，每天有進步就行，比如今天比昨天少睡了30分鐘，這便是進步，值得高興，這就是進步。”接下來的一節(jié)課他竟表現(xiàn)得很好，一分鐘也沒睡。當然，這只是表面或一時，真正要打動他，還得與家長聯(lián)系一起做工作，找出趴臺的根本原因，與老師一起鼓勵，喚醒他的學習熱情。

“學會做人”的內(nèi)涵十分豐富，只有從世界觀、人生觀的角度入手，對青少年的思想品行、性格養(yǎng)成和道德情操進行綜合培養(yǎng)，讓他們從一個“生物人”逐漸成熟過渡到一個品行高尚、能承擔責任與義務的“社會人”。