語文學習好習慣培養芻議

沈俐

摘要：筆者基于葉圣陶教育思想，從語文學習角度，闡述好習慣的重要性以及好習慣的培養方式。

關鍵詞：好習慣；語文學習；支點；基石

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-018-1

一、好習慣是學好語文的支點

1.養成專心聽話、認真說話的好習慣。

“聽”在人們的工作和生活中占有重要地位，教育心理學工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結果是：“聽占45%，說占30%”。可見人們求得知識的主要途徑是靠“聽”。“聽人說話，能夠了解對方的要旨，不發生誤會，又能夠加以評判，對或不對，妥當或不妥當，都說得出個所以然。”為了達到這樣的目標，教師必須在平時加強對學生有效地“聽”的訓練。在整個訓練過程中，要在“專心”兩個字上下功夫，并時刻注意根據不同學生的年齡、地域、學識等差異，分別進行有的放矢的培養。就一般而言，應遵循先慢后快、先簡單后復雜、先具體后抽象等原則，使學生聽話能力的諸要素都得到全面提高。

“聽”是“說”的前提，“說”是“聽”的反饋。早在1924年，葉圣陶專門寫過一篇題為《說話訓練》的文章，把訓練兒童說話一事看得極為重要。所以教師一定要對學生進行嚴格的說話訓練，否則的話，“他們出了學校不善說話，甚至終其身不善說話”。我們對學生進行說話訓練，課內可采用誦讀、復述、發言、討論等形式，還可結合作文教學來訓練學生的說話能力，如先說后寫，寫后評說和口頭作文等。至于日常生活中，隨時都可進行說話訓練，如慰問、接待、致辭、演講等。教師指導得法，學生不但能提高說話能力，而且思維、審美、文化立場、交際能力等方面也都能同時得到鍛煉和提高。

2.養成勤于閱讀、及時摘記的好習慣。

在語文閱讀教學中，教師要千方百計把學生的閱讀興趣調動起來，教師的責任不在于把一篇篇的文章裝進學生腦子里去，而是首先要培養學生的興趣，然后是多讀書、肯思考。待學生閱讀之后，給予他們糾正、補充、闡發，使之得到切磋琢磨的實益，他們才能品嘗到閱讀書籍的甜頭，享受到語言文字的美妙。

閱讀讓學生擴大知識面，而摘記更便于記憶、查找、運用。俄國生理學家巴甫洛夫用這樣一個故事比喻學習：一個人在黑夜里趕路，忽然有神靈在他的耳邊說：“蹲下去，撿一點東西放在袋子里。”這個人不敢違背神靈的指示，蹲下去，撿了一點東西放在袋子里。走出山谷之后，天亮了，他打開袋子一看便驚呆了：神靈要他撿的竟是鉆石。所以及時摘記，也是學好語文的很好的習慣，學生可用采蜜本、采蜜卡、剪報等方式分門別類摘記，并附上點滴感悟，可以想象，若干時間后，必定能發現漢語之美、文章之美、人性之美。

3.養成隨時寫作、獨立修改的好習慣。

勤寫作，是學語文的捷徑之一。寫作是一門技能，需要經過長期不斷的實踐。葉老曾經有過這樣的設想：“凡是干的，玩的，想的，覺得有意思就記。一句兩句也可以，幾百個字也可以，不勉強拉長，也不硬要縮短。總之實事求是，說老實話，對自己負責……這樣的習慣假如能夠養成，命題作文的方法似乎就可以廢止，教師只要隨時抽看學生的日記本或筆記本，給他們一些必要的指點就可以了。”事實證明，習作無他述，唯有多寫多練，養成隨時作文的良好習慣。

文章寫完之后要修改，因為初稿中出現這樣那樣的紕漏或差錯是難以避免的，也是最正常不過的事，只有經過反復斟酌、推敲和修改，才能不斷完善起來。而修改文章是學生自己的事情，教師千萬不要越俎代庖，弄得自己疲于奔命般地搞無效勞動，學生卻得不到實際的鍛煉。我們提倡在認真審閱學生作文的基礎上啟發和指導學生自己修改，這樣的修改才是主動的，才是有效的。

好習慣是學好語文的支點，只有養成了這些好習慣，我們的語文教學才能真正走出“少、慢、差、費”的沼澤，盡快進入“多、快、好、省”的坦途。“汝果欲學詩，功夫在詩外。”要很好地駕馭語言文字，著實提高語文素質，需注重語文學習良好習慣地養成。

二、好習慣是鑄就人生的基石

人以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

1.養成規范寫字的好習慣。

《課標》強調：“書寫工整、規范。”事實上，漢字書寫規范，還關系到修身養性、處世為人。“寫字端端正正，做人才會端端正正。”它說出了一個“文如其人，字如其人”的道理。規范地書寫，關系到語文素質的提高，關系到立身做人。在電腦普及的今天，能否寫一手漂亮的字有時正體現了一個人素養的高低，作為教師，有責任指導學生認真書寫。

2.養成積極自學的好習慣。

知識的學習和能力的提高是永無止境的，每個人都應該活到老、學到老。實踐證明，通過自學而掌握的東西點點滴滴在心頭，往往更有利于指導自己的工作和生活。積極自學的好習慣不應該等到離開學校之后才去培養，必須在學校期間就養成，而且越早越好。語文老師的責任就是幫助學生靜下心來，在沉潛把玩與博覽群書中尋找合適的度。

3.養成不懂就問的好習慣。

再博學的人都不可能通曉所有事物，學生從小就應養成不懂就問的好習慣。發現問題，不遮掩，不裝懂，問書本、問師長、問伙伴、問網絡……問一切能幫助解答的人或物，這樣才能在求學的過程中盡快掃清障礙。學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進。善于提問正是善于動腦的表現。稱職的老師往往會很珍視學生的提問。

語文學習離不開習慣，美好的人生也需要好習慣的支持。北大陳平原教授認為，良好的閱讀、思考與表達（口頭與書面），為你的一生打底子，促成你日后的天馬行空，逸興遄飛。愿我們的學生都擁有好習慣，這將使他們受用一生。

[參考文獻]

[1]商金林編.葉圣陶年譜.江蘇教育出版社，1986.

[2]劉國正主編.葉圣陶教育文集.人民教育出版社，1994.