如何提升高中生的英語閱讀能力

梁黎寧

【摘 要】高中英語教學中，提升學生的閱讀理解能力是英語教學的重要教學目標之一。英語閱讀不僅是英語學習的目的，而且是英語學習的主要手段和途徑，是獲取知識的重要途徑。但英語閱讀能力的提升一直是高中生英語學習中的一大難題。本文通過提出高中生在閱讀中存在的障礙，重點探討提升英語閱讀能力的方法。

【關鍵詞】高中英語 閱讀能力 方法

《高中英語課程標準》明確要求： “對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生在口頭上、書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎。”由此可見高中英語閱讀能力的培養為新課標的重要教學目標之一，提升高中生閱讀理解的能力勢在必行。

一、影響高中生閱讀能力的主要障礙

（一）對語言文化背景不熟悉。沒有足夠的文化背景知識，勢必影響閱讀理解能力的提升。在特定的語篇中，作者論及英語國家的歷史、社會、宗教、價值觀念，甚至特有的自然環境等非語言知識都會給缺乏這方面背景知識的讀者造成閱讀障礙。

（二）詞匯構成沒掌握。英語中除一部分核心詞匯外，許多詞匯常帶有特定的文化信息，讀者僅憑漢語釋義很難體會到某一個詞在文化內涵和漢語詞義上的差異。如：dragon（怪獸），drive（駕駛，驅趕）兩詞在漢語中與英語中運用是完全不同的。

（三）語法規則未領會。主要表現在高中生遇到長句時搞不清句子的結構，遇復合句時易造成理解偏差，遇省略、分隔、倒裝、強調、部分否定等一些特定句子結構時，學生很難理解句意。這主要還是英語基本功不扎實。任何一種語言都有自己的語法規則，即遣詞造句的規則和詞型變化規則。近年來，由于高考英語語法試題分值減少，有人提出教學中要淡化語法的觀點，高中生也就片面理解為學不學好語法無所謂。如果高中生對英語各種常用結構或篇章結構等語法知識掌握不夠好的話，通常會導致他們對英語句子或段落進行語法分析的能力較差，從而影響閱讀理解。

（四）表達方式不熟練。在英語中，習語、俚語，成語、諺語等特定的語言結構和表達方式積淀著豐富的英語文化。閱讀時，僅憑字面意思而望文生義，可能會貽笑大方。例如：Zhou Jian didnt study hard and failed in the entrance examination and now he has to face the music.句子中face the music 就是習語，face the music 指“面對困境，承擔后果，自作自受”之意。那么上文的正確解釋是“周建學習不努力，沒通過入學考試，他這是自作自受。”英語習語有的意思明顯，有的富于含蓄，意在言外，能引起豐富的聯想。如：He was born with a silver spoon in his mouth， he always thinks he can do what he would like to.如果不根據下文，翻譯時就會認為這孩子出生時有點不可思議，對句子的內容感到不解。其實它的正確翻譯是“他出生在富貴之家，總認為凡事都可隨心所欲。” 這些都反映了英漢兩種文化的差異。

二、教給高中生提升閱讀能力的方法

“教是為了不教，學是為了會學”。通過學習借鑒，高中學生有必要參考以下學習方法。

（一）略讀法。又稱“瀏覽”，就是很快地瀏覽全文以求抓住文章的大意。要想利用略讀法在較短的時間內了解全文大意，就必須學會找主題句。主題句多數置于每段的開頭，也可能放在段落的結尾或段落的中間。找到了每段的主題句，那么這些主題句的意思加起來就差不多是全文的中心思想了。

（二）圈劃法。圈劃法就是指先看短文并加以圈劃重要信息，然后再看問題。用這種方法做題，可快速閱讀全文，了解文章的大意以及中心思想。

（三）倒讀法。倒讀法就是指先讀問題，再讀短文，最后尋找答案。這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中注意力，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省閱讀時間。

（四）猜測法。在閱讀時，如果碰到生詞就查詞典，那樣耗時太多。因此學習如何利用上下文猜詞義會很有幫助的。一個好的讀者就是一個好的猜測者（A good reader is a good guesser）。比如說：以同義詞、近義詞為線索猜測詞義法；觀察難詞前后的句子可以幫助理解詞義；反義詞和對比關系為線索猜測詞意；根據上下文猜詞意等等。這些方法都需多加練習。

（五）意群注視法。傳統的閱讀是一個一個字地看， 眼睛要做多次不必要的跳動和停頓。意群注視法即在閱讀中不是一個一個字的讀而是把句中相關聯的詞連成一個一個較大的單位，一組一組地理解，擴大視覺間距，最終達到“一目十行”的理想狀態，并在閱讀領悟的過程中積極思維，盡快抓住文章的主旨。

總之，英語閱讀能力的提升必須靠大量的閱讀訓練，才能掌握一定的語言知識和閱讀技巧。對于高中生閱讀速度慢、障礙多、效率低下的現象，應從克服英語詞匯、文化知識、閱讀方法和推理能力等方面的障礙著手，指導高中生掌握基本的閱讀技巧和方法，進而提升高中生的閱讀能力。

【參考文獻】

[1]航金桐.中學英語教學法[M].上海：華東師范大學出版社，2003.

[2]Christine Nuttall.外語閱讀技巧與教學[M].上海外語教學出版社， 2010.endprint