《上天的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石育紅

教材分析

《上天的螞蟻》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十一單元的第一篇主體課文，該單元以“努力”為主題展開。《上天的螞蟻》是一篇優(yōu)美的童話故事，故事通過(guò)巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無(wú)前的精神，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，但故事性強(qiáng)，且情節(jié)通過(guò)對(duì)話展開，淺顯易懂，深受孩子們的喜愛。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“只要腳踏實(shí)地去做，再大的困難都能克服”的道理。

2.通過(guò)朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對(duì)困難的勇氣和信心。只要我們有面對(duì)困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“只要腳踏實(shí)地去做，再大的困難都能克服”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。

教學(xué)模式

以讀為主，讀中感悟。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，注重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，突出學(xué)生的主體地位。

教法及學(xué)法：

教法：以讀促悟法；點(diǎn)撥法；勾畫法。

學(xué)法：朗讀法；勾畫圈點(diǎn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《上天的螞蟻》（教師板書課題），課文中的生字寶寶大家都掌握了嗎？我們先來(lái)闖闖關(guān)。

出示課件：第一關(guān)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？（身材魁偉、插入云霄、通天樹、充滿自信、螞蟻、鼓勵(lì)、身強(qiáng)力壯）a、自由讀，b、指名讀，c、全班齊讀。教師及時(shí)給讀錯(cuò)的孩子正音。

第二關(guān)：用動(dòng)作表示下面詞語(yǔ)（搖搖頭、俯下身子、仰望、連連告退）。（教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：我們都是小小表演家，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一顆紅星，請(qǐng)把掌聲送給自己。

二、整體入手，理清脈絡(luò)

師：大家把字詞都掌握了，不知課文理解得怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀課文，給課文標(biāo)出自然段（13自然段）。想想這篇課文主要講了什么？指名回答。（這篇課文主要講了一只小小的螞蟻憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事。）

三、細(xì)讀課文，深化感悟

過(guò)渡：小小的螞蟻能從通天樹爬到天上去，那這是怎樣的一棵樹呢？

（一）指名讀第一自然段。出示課件：通天樹。

問(wèn)：這棵樹到底有多高？指名回答。（樹高是這則童話故事的引子、伏筆，提出來(lái)為學(xué)習(xí)下文做準(zhǔn)備。）

出示課件：這棵樹很高很高，高得插入了云霄。（齊讀這句話）

師：這么高的樹，你認(rèn)為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？指名回答

（二）分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白，男生：白胡子老爺爺。女生：巨人。）

1.這是一個(gè)什么樣的巨人呢？指名回答（出示課件：巨人，感受巨人的高大。）

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x2—7自然段，要求：用括號(hào)標(biāo)出描寫巨人身材的詞，用波浪線勾畫出巨人說(shuō)的話。指名回答。

課件出示巨人說(shuō)的兩句話：

“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！?/p>

“不行，我爬不上去?！敝该x，指導(dǎo)學(xué)生用夸張的語(yǔ)氣讀出巨人的膽小怯懦。

3.看著這棵可以上天的大樹，巨人是怎么做的？指名說(shuō)。

出示課件：（他先抬頭仰望，接著搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。（A齊讀，B帶著動(dòng)作讀。采用多種形式的朗讀，加深理解，讀中感悟。）

師：表演得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一顆紅星，掌聲送給大家。

4.此時(shí)此刻，你想對(duì)巨人說(shuō)什么？指名回答。

過(guò)渡：膽小、怯懦的巨人逃走了，一個(gè)充滿自信的聲音傳來(lái)，他是誰(shuí)呢？

（三）分角色朗讀8—13自然段。（師：旁白。男生：白胡子老爺爺。女生：螞蟻。）

1.你能用書上的詞形容一下這只小螞蟻的身材嗎？指名回答。（捕捉描寫螞蟻身材的重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成對(duì)螞蟻外形的把握。體會(huì)螞蟻的很小及自信努力的形象。為后來(lái)與巨人的對(duì)比打下基礎(chǔ)。）

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x8—13自然段，要求：用橫線勾畫出小螞蟻說(shuō)的話。指名回答。

出示課件：螞蟻說(shuō)的三句話

“我能爬到天上去！”

“我能行！”

“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去！”

（通過(guò)各種形式地朗讀，體會(huì)小螞蟻?zhàn)孕?、努力的美好品質(zhì)。）

4.太讓人感動(dòng)了，老師想和大家美美地讀一讀最后一句話（師生齊讀）。請(qǐng)把掌聲送給老師和自己。（采用多種讀的形式，如自由讀、個(gè)別讀、集體讀、范讀，把學(xué)生從課堂帶進(jìn)文本，加深理解。）

5.此時(shí)此刻，你想對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呢？指名回答。

（四）從身材、語(yǔ)言、動(dòng)作三方面對(duì)比螞蟻和巨人。出示課件。

師：通過(guò)對(duì)比，我們知道要想做成一件事，靠的不是身體、體力等物質(zhì)條件，而是要有堅(jiān)持不懈的恒心和毅力，在這里老師要送給大家一句格言（出示課件）：有志者事竟成。（齊讀）

1.同學(xué)們，在巨人和螞蟻當(dāng)中，你更喜歡誰(shuí)？為什么？指名回答。

2.讓我們?cè)僮x一遍小螞蟻說(shuō)的最后一句話吧?。R讀）

（五）你認(rèn)為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答。

練習(xí)1：小螞蟻一定能成功，因?yàn)樗?/p>

練習(xí)2：在上天路上，即使——，小螞蟻也不——。

師：在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候你會(huì)像巨人那樣退縮呢？還是像小螞蟻那樣自信地去戰(zhàn)勝困難呢？指名回答。

學(xué)習(xí)了《上天的螞蟻》這一課，以后遇到困難的時(shí)候能像小螞蟻那樣自信的孩子請(qǐng)站起來(lái)，讓我們一起大聲地對(duì)困難說(shuō)“我能行！”“我一定能行！”（師生自信地說(shuō)。）

其實(shí)困難并不可怕，可怕的是我們自己沒有面對(duì)困難的勇氣和信心，只要我們有面對(duì)困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。板書：自信+努力=成功。（學(xué)生齊讀兩遍。）

四、突破難點(diǎn)，拓展延伸

（一）小螞蟻要爬上這棵通天樹，路途是多么的艱難和漫長(zhǎng)，此時(shí)此刻，你想對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呢？（教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生四人小組討論后回答。）

（二）小螞蟻真勇敢，他要爬上通天樹，去看看天上是什么樣子，我們都希望他能成功。讓我們鼓勵(lì)和祝福小螞蟻吧，請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫在日記本上。（寫完后互相交流。）

五、讀中升華，小結(jié)收獲

1.讓我們分角色朗讀課文，把這份成功的喜悅送給自信的小螞蟻。（老師：白胡子爺爺。男生：巨人。女生：小螞蟻。）

2.小結(jié)：孩子們，今天我們交了小螞蟻這樣一個(gè)好朋友，它教會(huì)了我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，不管遇到怎樣的困難，只要我們對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能成功。（師指著板書小結(jié)。）

六、布置作業(yè)

請(qǐng)以《螞蟻上天旅行記》為題續(xù)寫這篇課文。

板書：上天的螞蟻，自信+努力=成功。endprint