幼兒音樂欣賞教學之我見

周麗君

摘 要：在音樂欣賞活動開展中，我們可以通過多媒體、道具、游戲這些媒介，調動幼兒的運動覺、視覺、語言知覺參與到活動中來，積極有效地調動幼兒的興趣和參與度，讓音樂欣賞活動不再是音樂教學的困難領域，不再成為我們畏懼和難以攻克的堡壘。

關鍵詞：音樂欣賞；多媒體；教具；游戲

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）06-091-1

一、形象的多媒體增加音樂欣賞活動的生動性

音樂藝術是以聲音為形象塑造載體，它需要欣賞者具備各方面的知識，在聆聽音樂時自發地產生一種聯想。我們拿到一首樂曲請幼兒欣賞，對于生活經驗有限的幼兒來說，要想理解抽象的音樂，是有很大難度的。在沒有任何提示和輔助下，即使一首曲子聽了N遍幼兒都不會理解出個所以然，只會更加云里霧里失去興趣。甚至音樂欣賞過程中那些無法捉摸的音樂形象老師費盡口舌的解釋，幼兒可能依舊一臉茫然、不知所謂。然而現在我們有了多媒體技術，多媒體的特點是可將欣賞時所需要的圖像、聲音、色彩等信息更好地結合在一起，使幼兒在特定畫面的引導下來欣賞音樂，感受音樂的無窮魅力。

我們可通過視覺和聽覺來幫助幼兒欣賞音樂作品，讓一些只是耳中的抽象的音符，化為形象生動的畫面或動畫，既能幫助幼兒理解，又能吸引幼兒學習的興趣。如在音樂欣賞活動《小老鼠和泡泡糖》中，簡單的音樂圖譜可能引起幼兒的一時興趣，如果制作一個有趣的PPT課件就能完全吸引住幼兒的注意力。并且課件比圖片更好操作，不需要教師動手操作，就能在播放音樂的同時，出現節奏圖譜。小老鼠走幾步，就出現幾個腳印，幼兒一目了然，很快能跟著課件和音樂進行表演，而教師也可以不用，一直指著圖譜，完全可以帶著幼兒一起表演。這樣能讓幼兒很快地理解圖譜，掌握節奏，同時教師也能走進幼兒，與幼兒互動或進行指導。而多媒體在呈現圖片的同時，還展現這個音樂故事的背景，給幼兒創設了一個生動的情景，讓幼兒身臨其境，很快地融入到活動中，進入角色。又如活動《啤酒桶波爾卡》中，利用課件展示出一個完整動態的情景，隨著音樂展現小老鼠從洞里出來找食物，啤酒桶被施魔法變化成人與小老鼠跳舞，最后魔法消失啤酒桶變回原樣，小老鼠回家情景。一個個情景生動形象，幼兒看了很容易理解，而且也能清楚地發現AB兩段音樂的變化，比之圖譜更有效。

二、生動的教具提升音樂欣賞活動的意境

愛玩是每個幼兒的天性，一樣物品在大人手中也許不覺得有趣，但到了孩子們手中，便如同一件寶貝，能生出不少的玩法。采用合適的“道具”幫助幼兒感受音樂，也不失為一種化抽象為直觀的好辦法。一般而言，我們在幼兒園開展的活動中，都會或多或少地借助一些“道具”。同時，幼兒的注意力易分散，生動的教具能夠吸引住幼兒的注意力，提升音樂欣賞活動的意境，帶動幼兒積極參與活動。

在一次欣賞德立勃的《撥弦》時，筆者為孩子們準備了一個自制的“六弦琴”，是利用一次性紙杯、橡皮筋制作的，雖然教具很簡單，但是在欣賞音樂時，這個自制小道具成為了孩子們彈奏的“樂器”。正是這小小的“道具”，幫助孩子們理解了弦樂器中的撥弦方法，引發孩子們對音樂的興趣和無限的遐想，開啟孩子們想象的閘門。而在音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》中，“魔法棒”道具的使用又是教具在音樂欣賞活動中的另一種運用。在活動中，筆者利用“魔法棒”，在音樂AB兩段變化時使用，就如指揮棒一樣，孩子們馬上變換角色，進行表演。就像有神奇的魔法一樣，將孩子們變成了“啤酒桶”。而孩子們完全融入到了這樣的“魔法”之中，一個小小的道具，就讓孩子們沉浸在美妙的音樂中、快樂的情境中。教師不必單調地用語言指揮和提醒幼兒要跟隨音樂變化了，只要“魔法棒”輕輕一揮，幼兒就能心領神會地進行下一個表演。

三、有趣的游戲增添音樂欣賞活動的趣味

游戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最自然的方式抒發情感、表現自我。《綱要》中指出：“教育活動的組織形式應充分考慮幼兒學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”因此，以游戲的方式開展欣賞活動，能使幼兒的情緒調整到最佳狀態，在輕松、愉悅的情緒中自然地感受音樂、理解音樂。我們的欣賞活動如果只停留在讓幼兒被動地聽、想的層面，必然會讓孩子感到索然無味。我們經常會在音樂活動中結合有趣的游戲來增添音樂欣賞活動的樂趣，通過游戲來幫助幼兒理解音樂的結構，同時來表現音樂。

在音樂欣賞活動中，教師應根據幼兒認知水平和音樂的特點，巧妙地將游戲融入到欣賞過程之中。比如欣賞《牛仔很忙》這段音樂時，教師融合斗牛的游戲，大家圍成圓，在音樂A段“斗牛士”拿著紅布逗“牛”，B段音樂時將紅布偷偷地丟到“牛”背后，然后逃跑，C段音樂時給游戲輸的“牛”或“斗牛士”打氣加油。其實，這個游戲就是改編了傳統的“丟手絹”的游戲，這樣不僅幫助幼兒鞏固理解了每段音樂，同時也增加了活動的趣味性。

德國音樂教育家奧爾夫認為，在音樂教育中，音樂只是手段，教育人、培養人才是目的。我們所面對的不是單純的音樂課程的教學，而是對人的培養。教師大可不必在一節活動中讓孩子欣賞整個的音樂作品，重要的是通過對音樂作品的體驗，把音樂素養培養作為首要的教育目標，使幼兒喜愛和理解音樂。同樣，不論是多媒體、教具還是游戲，都不能在音樂欣賞活動中喧賓奪主，要把這些手段運用恰當，幫助幼兒學習感受音樂、理解音樂、表現音樂，最終培養幼兒良好的音樂素養。

音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。讓我們一起用我們的心、用我們的情、用我們的音樂活動讓孩子們學會欣賞美、感受美、體驗美、表現美，讓音樂成為孩子們人生中最大的快樂，讓他們步入音樂藝術的殿堂，讓他們在音樂中翱翔。