春風化雨愛無聲

張冬連

香港教育的以人為本不僅體現在教室里、課堂上，還包括他們的教育活動。香港的教育活動開展得豐富多彩，有聲有色，具有很強的針對性和實效性。結合我在香港所見所聞的幾個活動，或許可以窺一斑而見全身。

姊妹學校交流活動

一些香港學校會與國外的學校結成姊妹學校。例如，樂善堂梁黃蕙芳紀念學校就和美國一所學校結成了姊妹學校，香港的孩子只需花2.3萬港幣就可到美國姊妹學校的學生家庭里免費吃住，還可以到姊妹學校免費上學。同樣，美國的孩子來香港也享受同等待遇。通過這樣的交流活動可以開闊學生的視野，增進他們相互之間的了解。學校之間交流的目的是讓學生知道自己和別人無優劣之分，只有不同而已，在孩子們的心中種下同一個地球、和平共處的種子。

游學活動

香港學校每年都會組織一次游學活動，為期一周的旅行給孩子們的童年生活抹上濃墨重彩的一筆，成為孩子們一生美好的記憶。以W學校的游學活動為例：2014年4月7日～13日，孩子們在教師、家長義工和旅游專業人士的帶領下前往不同的游學目的地，有的到祖國各省市，如陜西西安、福建廈門、云南昆明、廣東佛山、臺灣臺北等；有的到海外游學，如馬來西亞、澳大利亞、德國、烏干達等。

孩子們在出發之前就人手一份拿到《游學日志》：需要查找資料，完成預習功課；明確未來一周的具體行程、學習任務以及各種要求。例如，到臺灣游學的孩子每天需填寫：“今天我到過的地方”“今天進行了什么學習活動” “今天有什么事物是令你新學到或印象最深刻的并以圖畫或文字表達”“你在今天的學習活動中遇到了什么問題”“今天的自我評分，包括團隊精神、服從、主動學習、幫助別人、心情等方面”……

接下來，孩子們帶著興奮和好奇開始了不同主題的游學。如體驗臺灣本土文化考察之旅、佛山——探索中國傳統手工藝之旅、云南少數民族探索及農村服務之旅等等。返校之后，孩子們要花費一個月的時間，在團隊合作和精心策劃下，完成設計游學分享活動。他們收集、整理本次游學的各種資料，用圖片、文字、視頻、實物等不同方式呈現。這里尤其值得一提的是，在游學分享活動中，凡是到祖國大陸游學的孩子必須用普通話表達，到海外游學的孩子必須用英語表達，鍛煉學生兩文三語（兩文指中文和英文，三語指廣東話、普通話、英語）的能力。

5月17日（周六），校園里熱鬧非凡，家長們都興致勃勃地來到學校觀摩游學分享會。樓梯、走廊張貼著各式各樣的宣傳海報，一間間教室被孩子們裝扮成了一個個展廳。

在西安展廳里，大屏幕上循環播放著孩子們在游學途中拍攝的照片，桌子上擺放著孩子們在西安購買的各種富有濃郁陜西特色的物品，其中仿制的兵馬俑旅游紀念品最吸引大家的目光。孩子們還制作了專題展板，圖文并茂地介紹西安的地理、歷史、風土人情、地方特色等。五臺筆記本電腦循環播放著孩子們整理好的豐富資料，參觀者也可自己點擊鼠標，選擇感興趣的內容欣賞。展廳里的講解員都是由孩子們擔任，他們熱情大方，彬彬有禮，面帶微笑地接待每位家長、教師和同學，主動介紹相關內容并與參觀者互動交流，耐心地回答問題。負責引導的幾個孩子個個手拿IPAD，一邊操作一邊向來賓滔滔不絕地介紹，講解之后還會禮貌地說聲：“謝謝！請您繼續參觀。”

在云南展廳里，坐滿了家長，個個舉著相機、手機，這里儼然成了新聞發布會的現場。教師站在教室后面的角落靜靜地看著孩子們的匯報。幾個小組依次登臺，誰播放PPT，誰當主持人，孩子們配合默契，一切井然有序。到云南的孩子們去了偏僻落后的農村探訪少數民族，他們到農戶家中，與村民聊天、訪談，了解其衣食住行、生活習慣等，還要填寫問卷調查表。每個小組做不同的調研報告，有數據、圖表、現場錄音、采訪視頻、分析總結……眼前的一幕幕讓人瞠目結舌，這些都是四年級的孩子完成的作品。孩子們還到一所鄉村小學開展了義教幫扶活動，教當地的同齡孩子學習英文，26個英文字母、幾個常用單詞、簡單的英文歌曲，一番體驗讓孩子們感慨當教師真不容易。有的小組還拿出了糖果零食，開展有獎競答，家長們相當配合，教室里充滿了歡聲笑語，活動十分順利。

一個個展廳各具特色，極富創意。一位教師頗為自豪地說：“孩子們的能力很強，我們不能小看他們啊！”作為參觀者，也情不自禁地嘖嘖贊嘆，這樣的活動凝聚了師生的智慧和心血。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要讓孩子們在活動中真正有所收獲，必須放手讓他們去積極思考，大膽嘗試，勇于實踐。因為親身經歷得到的感悟往往比教師單純講授的印象更為深刻，意義更為深遠。

晨鳥活動

培橋小學晨鳥隊的學生大多是患多動癥的孩子，學校組織他們參加晨跑活動，跑一圈獎勵一毛錢，獎金由教師贊助。獎金雖然微不足道，但通過活動可以培養學生的耐心和耐力，使他們體驗到成功的喜悅。學生獲得的獎金用于愛心捐助，使“多動”變得有意義，既減弱負面因素，也增加正面能量，更強化互相關懷。為了模糊概念，并不是所有晨鳥隊的同學都是患有多動癥的，學校特意讓一些有愛心的孩子也參加其中。

感恩教育

香港學校的感恩教育系列活動是一道亮麗的風景線。“守護天使”是其中系列活動之一，很多學校都有“守護天使”。每位學生都化身為“守護天使”，以抽簽的形式抽出一名“守護對象”。“守護天使”需在指定期間內秘密行動，以不同形式向“守護對象”表達關心、欣賞及給予幫助。“守護對象”需要觀察留意別人對自己的付出，以感恩的心接受，活動完結時每人需猜測誰是自己的守護天使，并為對方送上感謝的行動。通過活動學會關心照顧別人，懂得付出，體驗給予的快樂，自身也獲得生命成長的快樂。

生命教育

培橋小學開展的生命教育別出心裁。讓一年級的孩子嘗試當爸媽，照顧雞蛋一星期。先填寫雞蛋的出生證明，接著籌備雞蛋的生日會，想好要購買的東西，并計算要花多少錢。雞蛋生日會分享時，孩子們一邊吃著東西一邊看著大屏幕上播出的圖片：不喜歡吃而扔掉的食物圖和饑餓兒童圖。讓孩子們在邊吃邊看中接受愛惜糧食的教育。因為孩子要保管雞蛋一星期，等到雞蛋生日會那天，有的孩子的雞蛋破了，在那里哭得非常傷心，說自己沒照顧好孩子，不小心讓孩子死了。看著孩子滿臉是淚的臉和充滿自責、后悔的眼神，我們不用擔心孩子體會不到當爸媽的不易和感受不到爸媽的深愛。

結合實際的教育活動

香港學校很注重各種結合實際的教育活動。我曾幸運地參加了白田天主教小學一年級的中秋分享活動。中秋節那天下午2點20分，一年級4個班的孩子們齊聚學校大禮堂，舉行了別開生面的中秋分享活動。活動由教師主持，第一個環節是校長用英文跟學生交流。交流中，他出示圖片解釋中秋節是一個綠色節日，教育大家愛護環境，然后拿出一個裝了水果的袋子，請學生從袋子里摸出一個水果，并讓學生猜猜摸到的是什么、什么顏色，接下來教學生認讀火龍果、柿子、梨子的英文單詞。第二個環節由教師用廣東話和學生交流。她先讓學生合作拼月餅圖，接著向學生講述月餅的故事。最后一個環節是請學生品嘗月餅。月餅被切成了一小塊一小塊放在盤子里，上面插著牙簽。有學生不小心把月餅掉地上了，站在旁邊的教師沒有絲毫責怪，而是重新分發一塊。校長更二話沒說，趕緊蹲在地上，用紙巾包起掉在地上的月餅碎屑。在孩子們靜靜地品嘗月餅時，優美的旋律《月亮代表我的心》響起。一塊月餅一片情，這一幕一定會珍藏在孩子們心中。這不就是愛的教育嗎？

事后，主持活動的教師告訴我，因為有人給學校送來幾盒月餅，分給全校學生吃不夠，于是，學校決定分給一年級同學享用。為了這幾盒月餅，學校精心組織了這樣一次令人難忘的活動，因為在香港教師的心中，為學生付出是應該的，是習以為常的事情。

一個個活動的設計飽含著教育者滿腔的愛，用這份愛熏陶、感染孩子，潛移默化地影響孩子，讓孩子在活動中獲得生命的成長。這就是我們常常說的“春風化雨，潤物無聲”的教育。