以職業技能訓練為載體培養園林專業學生創新能力

摘要：為加強對大學生創新能力的培養，長春大學以職業技能訓練為載體，在工作環境下提高學生動手能力，并通過開展職業技能大賽、組織學生參與校企結合實訓項目、組織學生頂崗實習等途徑，在提升學習能力的同時，提高學生實踐操作能力，增強團隊合作意識。本文探索園林專業創新人才培養的途徑，以期為園林專業實踐教學改革奠定基礎。

關鍵詞：園林；職業技能訓練；創新人才

課題項目：長春大學校級課題

中圖分類號： G642；TU986 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.20.069

培養創新人才是時代發展和社會進步對高等教育提出的新要求[1]，其宗旨是加強對大學生潛能、創新能力和實踐能力的培養。目前已有研究表明，開展科研訓練、實踐項目訓練是本科生創新能力培養的重要手段，是培養創新意識的重要環節[2-3]。本研究以職業技能訓練為載體，在工作環境下提高學生動手能力，探索園林專業創新人才培養的新途徑。

1 職業技能訓練與創新人才培養

1.1 職業技能訓練體系建設

1.1.1開展職業技能大賽 職業技能大賽是在專業課系統學習的基礎上，針對具體的專業技能開展競賽，目的是提高學生的學習熱情和動手實踐能力，內容包括專業基礎課和專業課程。園林專業課程體系中專業基礎課包括植物學、樹木學、植物生理學、花卉學等，主要開課于大二學年；專業課程包括植物病蟲害防治、園林工程、園林苗圃學等，主要在大三開課（見表1）。

表1園林專業課程設置

在完成教學任務的基礎上，對此類專業性較強課程中的重要知識點進行提煉，通過開展學科競賽形式加強知識的掌握與理解，競賽成績作為考試成績的一部分。

例如，園林專業可以開展種子識別大賽、立體花壇設計大賽、制圖大賽等，相關科目及創新能力培養效果見表2。

表2 園林專業技能大賽及創新能力培養

1.1.2組織學生參與校企結合實訓項目 校企結合實訓項目是指項目來源于企業的生產實踐，學生按照企業崗位的操作要求完成具體項目內容，在項目完成過程中有導師團隊聯合指導，導師團隊成員包括企業的優秀專業技術人員和任課教師。學生在完成實訓項目的過程中對所學專業技能融會貫通，并且可以在導師團隊的指導幫助下提高實踐能力。在校企結合實訓項目的鍛煉過程中，學生充分利用現代化資源進行信息收集和加工，發揮學生的主體作用，發現問題并且積極主動解決問題，有利于提高學習興趣。

例如，在園林植物造景與造型課程的教授過程中，結合企業的綠籬修剪項目訓練學生的綠籬修剪能力。項目來源于實踐，導師團隊指導學生按照甲方的要求修剪綠籬，并達到驗收要求。

1.1.3 組織學生頂崗實習 頂崗實習是在學生系統完成專業課程以后，到企業完成具體的工作任務。在實習過程中熟悉職業環境、升華職業能力。頂崗實習過程中學生完全獨立操作，培養學生解決問題的能力和堅持的工作態度。

1.2 園林專業創新人才培養

1.2.1 學習能力的培養 在職業技能訓練過程中學習是學生主動構建知識和積累實踐經驗的過程，而不是被動接受的過程[4]。學生是主體，在實訓過程中對理論學習內容進行自主整合，并利用網絡資源進行信息收集，大大地改變了傳統教學中的那種被動性與依附性。在實訓過程中學生通過方案設計、質疑、討論等主動學習手段，真正去想方設法解決問題，在實踐中學會了思考、學習和創造。

1.2.2 實踐操作能力 職業技能訓練營造與實際工作崗位一致的環境和氛圍，解決實際的工作問題。職業技能訓練改變驗證性、模仿性的實踐教學活動，以學生為主體，自主創新的實踐過程，真正讓學生的主觀能動性和創造性得到發揮，做到教學相長。

1.2.3 團隊合作精神 學生在接到技能訓練任務之后，就要對所積累的知識進行活化，并且對專業知識進行綜合；團隊合作，分工負責，找出問題的突破口，完成方案設計。團隊合作可以獲取較多相關信息，有利于提出合理方案，項目完成質量高。

2 加強大學生職業技能訓練，培養創新人才的建議

2.1 修訂人才培養方案，夯實職業技能訓練基礎

職業技能訓練的基礎是學生的理論學習，因此在培養方案的指定過程中應該本著培養應用型人才的目標進行課程設置。學科競賽以實驗技能為基礎，以此在培養方案的指定過程中要合理設置理論課與實驗課的比例，為學生參與技能訓練打好基礎。

2.2 建立導師團隊，保證職業技能訓練效果

導師團隊成員包括企業的優秀專業技術人員和任課教師，要求有精湛的專業技能和愛崗敬業的職業道德。學科競賽活動的主體是學生，具有合作精神的高水平導師團隊是將職業技能訓練與創新型人才培養有效結合的保證。

2.3 健全運行機制，促進職業技能訓練發展

為使職業技能訓練規范化、制度化，學校應該制定相應的規章制度，如明確保障經費來源，對導師隊伍建設考核和獎勵辦法等。通過這些舉措激發師生參與職業技能訓練的積極性和主動性，提高學生的創新能力。

參考文獻

[1]薛二勇.協同創新與高校創新人才培養政策分析[J].中國高教研究，2012（12）：26-31.

[2]柏連陽，蔣建初，盛正發，等.基于學科競賽的新建本科院校技術創新人才培養探析[J].中國高教研究，2010（08）：65-66.

[3]高巍，林蛟飛，時景云，等.新型綜合性實驗教學體系的研究[J].長春大學學報，2008（02）：87-89.

[4]高巍.園林專業綜合實驗教學改革的探討與實踐[J].長春大學學報，2013（12）：1680-1682.

作者簡介：高巍，博士，長春大學園林學院，講師，研究方向：園林植物育種與植物配置教學及科研。

網絡出版時間：2015-10-21 11：16：06

網絡出版地址：http：//www.cnki.net/kcms/detail/22.1186.S.20151021.1116.001.html