小學語文教學中如何發揮學生的主體地位

摘 要：小學語文教學內容豐富，對于學生綜合能力的培養有著積極的作用，為了充分提升小學語文的教學效果，教師需要采取合理的措施發揮出學生在學習過程中的主體地位。本文主要針對這一問題來進行分析和討論。

關鍵詞：小學語文教學；學生主體地位；發揮措施

在現代社會教育活動的發展下，教育活動越來越注重學生的主體地位，如何培養學生的創新意識和探究意識是廣大教師探討的重要問題，也是素質教育需要關注的一個課題。在小學語文教學活動中，教師需要采取科學的措施發揮出學生的主體地位，讓學生可以吸收更多的新鮮事物，這對于學生的成長非常有益。

一、小學語文教學中發揮學生主體地位的作用

主體作用就是一個人在實踐活動中的作用、能力和地位，從現代語文教學活動而言，在教學活動中必須要注重學生學習主動性的發揮。小學語文新課程改革標準中也提出，現代化的教學模式強調突出學生的主體地位，將教學核心放置在學生身上，教師則肩負著輔導者的重任。但是，一直以來，小學生都是處在被動的學習地位，教師講解，學生被動的接受，學習起來非常的困難，為了改變這種形式，教師需要采取合理的措施發揮出學生的主體地位，調查顯示，只要學生能夠掌握自己的學習，其學習興趣與學習質量就可以得到大幅的提升。

二、小學語文教學中如何發揮學生的主體地位

1.提升興趣，激發學生的活力

要發揮出學生的主體地位，就需要讓學生對語文這門學科產生興趣，良好的興趣可以充分調動起學生的感官，讓學生可以集中自己的注意力，用最好的狀態來面對語文學習，種種實踐顯示，興趣是學生學習動機的主要動力。在語文教學活動中，可以采取幾種措施來提升學生的興趣：第一，精心的設計語文導語，好的導語可以抓住學生的注意力，讓他們快速進入到學習狀態；第二，科學應用多媒體教學技術，多媒體可以將枯燥的知識轉化為生動的形象，這種教學模式是非常受小學生歡迎的；第三，應用多樣化的教學方法來培養學生的興趣，游戲教學法、小組競賽法、合作學習法等等，都是很好的選擇，教師可以根據具體的教學內容和教學目標來選擇教學方法。

2.轉變方法，應用新型學習模式

靈活的學習模式可以有效突出學生的主體地位，作為教師，需要站在全局角度來審視教材，根據小學生的興趣愛好和年齡特點來應用教材，對教學方法進行精心合理的設計，讓學生可以全程參與到學習活動中。此外，教師可以盡可能的引入新型的學習模式，這是突出學生主體地位，促進學生個性發展的一個有效途徑。例如，教師可以采用小組合作的模式來鍛煉學生的合作意識，也可以讓學生擔任“小老師”的角色來點評一篇文章的優缺點，這既能夠讓學生更好的展示自己，又可以讓語文課堂變得豐富、生動。

3. 鼓勵質疑，鍛煉學生思維能力

“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，在小學語文教學活動中，教師要注意到疑問的力量，改變學生的被動地位，鼓勵學生主動的質疑，說出自己的想法，即便是說錯也無妨。在接觸新知識的過程中，可以多采用質疑法，讓學生說出自己的奇思妙想，培養他們主動探究的能力。此外，在教學活動中，要嚴格遵循“因材施教”的原則，在學生提問時，教師不需要及時的解答，而是可以進行引導和啟發，讓學生在思考的過程中實現積累，慢慢的，不需要教師說出答案學生就能夠自己摸索出來，這可以有效提升小學語文的教學質量和效率。

4.建立和諧關系，增強主體意識

在以往的教學中學生處于被管制地位，在教學中處于次要地位，只是被動的知識接收者，并沒有真正參與到探究教學中來。這使得學生潛意識里的主體意識逐漸喪失。要確立學生的主體地位就必須要轉變這種對立的師生關系，使師生關系平等、和諧，讓學生感受到自身被尊重、被認可，意識到自己是與教師平等的學習體，這樣才能增強學生的主體意識，使學生以主體身份參與到教學中來。小學階段正是學生思維發展最靈活的時期，即使學生的想法有些天馬行空，但這都是好的現象，教師應該在他們的思維上給予一些正確的引導，而不是將他們的想法扼殺在搖籃里，并且要提倡學生多通過自主學習、自主閱讀來拓展自身的思維空間。

同時，教師要尊重學生。學生是教學的主體，教師是教學的主導，二者平等的關系，教師是平等中的首席，我們要尊重學生的學習需求與心理需求，將學生視為與教師一樣平等的學習主體來對待，這樣自然可以贏得學生對教師的尊重。此外，教師要充分的做到信任學生，雖然小學生的年齡小，但是他們的潛能是非常大的，作為教師，不需要為學生包辦一切，也不能替代學生的思考，要相信學生，注意挖掘出學生的學習潛力，讓學生可以進行積極獨立的思考，順利的完成自主探究。

三、結語

落實小學語文教學中學生主體作用的方法有很多，但是都需要教師和學生良好的配合才會生效。每位教師都應該朝著這方面進行努力，而不是一味地局限在課本教材中，不應被教材牽著鼻子走。另外根據新課程標準的一些規定，教師還應該將老式陳舊的教學方式與新式的教學方式相結合，取其精華，棄其糟粕，以達到提升學生主體地位的目的。

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作者簡介：伍小芳（1987-），性別：女，籍貫：湖南省永州市，工作單位：祁東縣蔣家橋鎮中心小學，學歷：大學本科，職稱：小學一級，研究方向：語文 。