“隨風潛入夜，潤物細無聲”

摘 要：幼兒期是個性品質養成的關鍵期，具有良好的品質和行為習慣是終身受益的寶貴品質。德育教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒園對德育教育的重視，不應只停留在意識里，而是要落實到行動上。如何對幼兒進行德育教育，筆者將從發揮榜樣的引領作用、開展豐富的主題活動、注重行為的習慣化、家園互動的多樣化這四個方面來談談幼兒園開展德育教育的一些方法。

關鍵詞：幼兒；德育教育；方法

什么是“德育”？最直白地說就是“育德”，是通過健康的理念和適切的方法使孩子的道德素養得以提高。幼兒期是個性品質養成的關鍵期，具有良好的品質和行為習慣是終身受益的寶貴品質。現在的孩子，大多是獨生子女，在父母和祖父母的精心呵護下長大，溫室中的他們，似乎早已習慣了養尊處優的生活，進入幼兒園后，自私霸道，不會合作，不懂關心的現象時有發生。俗話說“三歲看老”，3—6歲的兒童可塑性強，是個性品質養成的重要時期，培養幼兒終身受益的品質對幼兒的一生發展起著巨大的奠基作用。

德育教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒園對德育教育的重視，不應只停留在意識里，而是要落實到行動上。《綱要》中也指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”

那么，在幼兒園日常工作中，我們應為孩子創設怎樣的環境，采取怎樣的活動與方法，才能讓德育教育達到潤物細無聲的效果呢？

一、發揮榜樣的引領作用，潛移默化“育”美德

幼兒的德育教育并不是以簡單的“教”可以解決的，而應是以情感教育和培養良好的行為習慣為主，是和幼兒的生活、經驗、實踐、活動等融合為一體的，是以幼兒為主體去體會、理解和感受的一個主動過程，而這個過程離不開家長和老師的良苦用心和智慧引領。

“兒童的舉止大半是模仿出來的。”成人的一言一行都對幼兒有著潛移默化的影響。每天清晨，不管在幼兒園的門口，走廊，活動場上，你都能聽到“早上好”“您好”“寶貝好”“老師早上好”等溫馨的話語，那是老師與孩子，老師與家長，老師與老師之間的親切問候。一句句暖心的問候中，洋溢著愛與奉獻的美德，讓孩子們在相互問候的過程中逐步學會愛和關心。父母是孩子的第一任老師，他們對長輩關心、照顧，家人之間的民主平等、互相尊重與理解等等，這些充滿溫情的家庭氛圍使孩子們感受到愛是快樂的、是相互的。他們也就能很自然地表達自己的愛：“媽媽上班辛苦了，我來幫你捶捶背”“奶奶，我來幫你摘豆子”“爺爺，我幫你拿”。成人為幼兒作出良好的榜樣和表率，對培養孩子優良的美德有著潛移默化的影響。

二、開展豐富的主題活動，真實體驗“識”美德

中國是個文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽。在許多傳統的節日里就包含著德育教育內容。如：婦女節――感恩母親、教師節――尊敬老師、重陽節――孝敬長輩、五一節——勞動光榮、端午節――愛國主義。例如，在“三八婦女節”，我們開展了“感恩體驗-保護蛋寶寶活動”，目的是讓孩子們體驗媽媽孕育的辛苦，家長撫養的不易，培養孩子有愛心、做事有恒心的品質。孩子們還為媽媽送上了自己精心準備的禮物，一幅圖畫，一顆糖果，一句祝福，一個擁抱……，小小的禮物傳遞著濃濃的親情和愛意。此外，我們還開展了“老少同樂慶重陽”活動，孩子們為爺爺奶奶按摩、捶背、洗腳、表演節目，老人們樂得笑開了花；爺爺奶奶為孩子們講故事、包餃子、打太極、排舞表演，孩子們為老人們也有那么多的本領而自豪。一次次的活動，讓孩子們在體驗中養成了尊老敬老、孝敬長輩、尊重他人勞動的良好習慣。

三、注重行為的習慣化，潛移默化“融”美德

對幼兒的德育教育，我們堅持從發生在幼兒身邊的事物做起，通過日常生活中的教育引導，把德育融入幼兒一日生活、游戲和學習中，體現德育教育的自然、無痕。

1.確定話題，在晨談中教育

每天的晨間談話，我有意識地安排一些德育教育的話題，如：小朋友生病了沒來上幼兒園，我讓孩子們想想該怎么關心他？有小朋友沒有整理玩具、圖書，我把照片拍下來，讓幼兒分析原因、討論解決方法，并把集體認可的解決方法制作成“物品整理公約”張貼在活動室墻上，“來園五件事”“就餐禮儀”“區域活動約定”等，一個個約定組成了我們的“班級公約”。 孩子們和老師共同督促、遵守規則，養成了良好的行為習慣。

2.創設課程，在教學中深入

我們把德育地方課程《好孩子》作為幼兒園開展德育教育的支撐和抓手，作為搭建幼兒園德育課程內容的框架，結合幼兒的年齡特點和幼兒園五大領域活動，挖掘顯性和隱性的德育資源。

如：一些幼兒面對小小的困難時，就表現出恐懼、害怕與畏難的心理，我通過《我是勇敢小寶貝》的主題，語言活動中，通過幼兒喜聞樂見的故事《勇敢的獅子王辛巴》、兒歌《勇敢是什么》等，讓幼兒知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕。并通過觀察與學習，學會表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。教學音樂活動《小烏鴉愛媽媽》前，我先讓孩子們講講自己和媽媽的有趣故事，再用PPT展示了許多動物母子之間的圖片，并配上抒情的音樂，孩子們在音樂氣氛的強烈感染下，感受到了小烏鴉不去玩耍，一口一口喂媽媽吃飯，細心照顧媽媽的孝心，許多孩子學得特別用心。實踐證明，德育地方課程《好孩子》作為幼兒園開展德育教育的支撐和抓手，作為搭建幼兒園德育課程內容的框架，是一套非常切合紹興地區孩子特點的教材。

3.突出重點，在游戲中教育

游戲是孩子們的最愛，幼兒的一日生活都離不開游戲。教師在幼兒游戲中開展德育教育會起到事半功倍的作用，因為這時孩子們是快樂的，他們的頭腦明顯于清醒狀態，記憶力、思維能力都非常靈敏。

比如：在每天的區域游戲活動中，孩子們模仿“媽媽”、“醫生”、“理發師”“建筑工人”、“廚師”、“服務人員”的工作，在游戲中體驗不同角色的辛勤勞動，培養幼兒學會主動與人交往協商，懂得持之以恒地完成每一份工作，同時體會為他人服務的樂趣。在快樂、自由的游戲中，他們學會了合作、分享、信任，學會了理解、關心、責任，學會了堅強、團結和勇敢。

四、家園互動的多樣化，適時評價“展”美德

家庭是孩子溫暖的港灣，父母是孩子最真的知己。瑞士教育家斐斯塔洛齊認為“道德教育最主要的場所是家庭”。朝夕相處的父母的教育方式對孩子性格的養成起著不容忽視的作用。如果孩子看到自己的父母對待老人冷漠、自私，他會去關心、感激別人嗎？許多家長只重視孩子知識、技能方面的培訓，不讓孩子輸在起跑線上，而疏忽了德育方面的教育。人生是一場長長的馬拉松比賽，孩子沒有輸在起跑線上，卻輸在了最后的沖刺上。我覺得，家長要先教會孩子做人，一個熱情陽光、真誠善良、勇敢頑強的人一定會在社會上有所成績，他的生活處處充滿著陽光和幸福。一個自私霸道、不懂感恩、不會合作的人，即使他的智商再高，也難以得到幸福。

我園充分利用家園聯系欄、家校通、班級QQ群、家訪等途徑及時與家長聯系和溝通，鼓勵家長創設機會讓孩子自己的事情自己做，自己穿衣疊被，自己吃飯洗碗，自己整理玩具……，不斷轉變著家長的教育觀念。還通過一系列家長開放活動、家長助教、親子活動，感恩教育周等活動，增強家長主動參與活動的意識。“親子運動會”上，無論是孩子還是家長都積極參與，不甘示弱。拉小車、跳羊角球，傳墊子比賽中，每個參賽隊伍都齊心協力，奮勇爭先。一次次活動促進了孩子的健康和諧發展，增強了團隊協作意識，增進了教師、孩子、家長的感情，家庭教育真正成為孩子德育教育的沃土。

幼兒期是影響和塑造一個人性格的重要時期，早期的教育和熏陶在一個人性格中留下深深的印跡。幼兒德育教育應是成人對孩子心靈的呼喚，順應孩子的天性，真正把孩子當作一個個獨特的生命個體，去喚醒道德生命、激活生命力量。每一位在幼兒教育戰線上的辛勤園丁，請在每一位孩子心田播下一粒“美德”的種子，用真誠的愛心去澆灌它，讓美好的品德在“真、善、美”的花圃上綻放出最美麗的心靈之花。

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