試論初中德育工作的創新

摘 要：初中階段是學生身心發展的關鍵階段，對學生道德品質的形成有重要的作用。但初中階段的德育工作往往在應試教育的壓力缺乏重視，因此在新一輪的教育改革下，有必要將德育工作提到教學的日程上，并用創新的方法提高德育工作的有效性。本文將針對初中德育工作中存在的問題進行分析，并創新方法促進德育工作的有效開展，學生身心的健康發展。

關鍵詞：初中；德育；問題；創新；方法

初中生正處于心理、生理發展的高速階段，自我意識逐步形成。在這一階段若忽視學生的心理健康以及道德品質的發展，將嚴重影響學生的終身發展。并且全面發展包括了學生德智體美的全面發展，若忽視德育，即使學生在其他方面有所建樹，也將因道德品質的問題而影響學生的終身發展。但初中德育工作容易陷入“假大空”的誤區，影響德育工作的有效開展，所以應對當前德育工作中存在的問題進行分析，并用創新的方法提高德育工作的有效性。

一、初中德育工作中存在的問題

1.因循守舊，缺乏創新

在初中德育工作的開展中，教育工作者們往往因循守舊遵照慣例對學生進行德育教育，因而德育教育并不具有針對性，不能根據學生的實際情況進行教育。并且德育工作的方法缺乏創新，基本都是晨會、班會等形式，并不能有效地開展工作。況且這種遵循慣例，缺乏創新的德育工作不具有層次性，只是進行最基本的德育教育，卻不能進一步深入地了解學生的身心發展狀況，不能有的放矢地進行教育。

2.內容單一，脫離實際

在初中德育工作的開展中，一些教育工作者并不能全面地理解德育工作，只是單純地把德育工作歸為道德品質教育，并且認為德育工作只是思想品德教師以及班主任的工作，而不關其他科任教師的事，造成學生德育教育缺乏全面性。這種單純地進行道德品質教育的德育工作也不能放映學生學生的實際情況，只是用說教以及思想品德課的方式，與實際的德育教育需要相脫離。

二、創新德育工作的思路與方法

1.創建平等的德育教育關系

在德育工作中教育工作者總是有意無意地將自己置身于高于學生的地位當中，使得學生對于教師產生進而遠之的心理。因此在德育工作開展中教師應改變傳統的教學理念，與學生平等相處，在教育工作中用真誠、理解的方式對待學生，尊重學生的主體地位，縮短教師與學生間的距離，讓學生在困難的情況下能主動找教師幫忙，而不是盲目地行動。

2.尊重學生的個體差異性

學生具有個體差異性，這要求在開展德育教育工作的過程中應深入了解學生，有的放矢地進行教育，而不是采用一刀切的模式，用一種方法、一種態度進行德育教育。所以應根據學生的實際情況進行德育教育，在德育教育的過程中具體了解學生的性格特征，德育問題等，有針對性地進行教育。

3.豐富德育教育內容

在德育教育中應根據社會發展的實際情況，豐富德育教育內容而不是進行單純的思想品德教育。在新時期德育教育不僅包括了思想教育、道德品質教育、法紀教育、政治教育，還包括了新的德育教育內容，具體有生命教育、生活教育、生存教育、安全教育與升學就業指導教育。因此在德育工作中，教師應根據學生發展的階段以及這階段中存在的主要問題進行德育教育，例如初中三年級的學生在面臨升學時應有針對性地進行升學就業指導教育，而對于一、二年級的學生應強化生命教育、安全教育等，避免學生發生危機他人或自身生命安全的情況。此外針對社會發展中的問題，可以結合社會的實際豐富德育教育內容，例如老人跌倒該不該扶等社會熱議的問題，在無形中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

4.明確學生的主體地位

要想保持德育工作的有效性，教師應先明白學生是德育工作中的主體，只有明確學生的主體地位，才能變被動的德育教育為主動的教育，消除學生在接受德育教育中的排斥心理。所以在德育工作的開展中，教師應從關愛學生的角度出發，在德育過程中平等對待學生，用循循善誘的方法引導學生，而不是不顧實際情況嚴厲地批評學生；此外學生在德育工作中的主體地位還要求教師在德育工作中應尊重學生，而不能詆毀、侮辱學生，并且用發展的眼觀來看待學生，相信每個學生都是可以教育的，用愛與關心感化學生，而不是用消極的態度對待學生。

5.創新德育教育的途徑和方法

德育教育工作中最常用的是說服教育法，但在應用這種方法時教師容易陷入說教的誤區中，不能有效地進行教育反而讓學生產生逆反的心理，所以在德育教育中應根據學生的實際情況進行創新性教育。可以利用榜樣示范法，在教育過程中用一些榜樣人物的例子影響學生，也可以開展一些榜樣人物的學習活動，讓學生發現生活中具有榜樣作用的人物，并激勵學生向榜樣人物學習。還可以用實踐鍛煉的方法，讓學生參與到社會勞動中，或者為學生布置一些任務，培養學生良好的品格，糾正學生生活中的惡習。在德育的途徑上也不應拘泥于晨會、班會等形式，而應團結學校教師以及家長的力量，根據學生發展中存在的問題，組織一些校外課外的活動，幫助樹立良好的思想，克服不良的行為習慣。

三、結語

初中德育教育工作的重要性是不言而喻的，但現今德育教育仍存在因循守舊、缺乏創新的問題。因此應針對這些問題進行改革，從德育教育工作的創新性思路與方法入手，建立平等的師生關系、尊重學生的個體差異性與主體性，創新德育方法與內容，促進學生的全面發展。

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