讓教師快樂地工作

摘 要：“今天我快樂嗎？” 每當課間，三兩個老師一邊匆忙地為下節課做準備，一邊調侃著這一問時，得到的答案總是否定的。奇怪的是，這簡單的兩句調侃，卻讓彼此會心一笑，這是為什么呢？也許作為同行，彼此懂得，所以欣慰；彼此傾訴，所以快樂。但以分享不快樂來感受快樂，是不是有些無奈？

關鍵詞：教師的心態；快樂；幸福感

案例背景：這樣的現象，各行各業都不少見，教師也不例外。每天按部就班地上班，老教師面對陳年教案機械重復地教學，新教師忙著各種瑣事而沒時間鉆研教案，面對著一群天真活潑的孩子，內心卻激不起多少愛的漣漪。批改學生的作業、試卷總是占去大部分時間，工作之余還要完成很多教師自己的“作業”，這些校內、校外做不完的“作業”，因為完成的有難度，老師也像欠交作業的孩子一樣，對工作產生疲累感。但時代在進步，社會、教育、人都要跟上時代的步伐。作為教師，我們只有克服這些“職業倦怠癥”，才能真正服務于教育事業，才能真正在工作中感受快樂。那么如何達到這個目標，以下是我的幾點淺薄的思考。

一、提高教師對崗位的認同和熱情

所謂“干一行，愛一行”。雖然當今的社會就是：學生苦讀書，教師苦教書的現狀。加上對于教師職業的特殊性，無論在道德還是在社會層面上，我們都要求完美。特別作為班主任的教師，除了每天要承擔繁重的教學任務外，還得要面對繁瑣的班務工作，所以他們始終處于一種精神高度緊張的狀態。作為新時期的教師，為適應新的教育要求和學生素質教育的需要，切不可因為自己的情緒而影響學生的身心健康成長。所以幫助教師們調整心態是尤其重要的。學校里設置了年級組長、教研組長、教學師傅、班主任工作師傅等，并有多種形式的培訓和教學競技活動，對于促進教師專業化成長方面起了很大作用，但總體感覺是偏重“技術”的層面。而我認為，教師的心態也是需要被重視的，只有打動心靈，才能喚起快樂。面對形形色色，復雜多變的社會，作為教師，應該擁有一份寧靜的心態，雖然不能把教師“神圣化”，但也應把教師的職業“特殊化”。因為，所謂“教書育人”，教師不僅要教授課業知識，還要引導、完善其靈魂，特別是小學階段的孩子，他們對一切充滿好奇，這使我們的肩上有一份沉重的責任感。作為學校，應該重視并行動起來，采取政治學習、師德報告、教感沙龍等多種形式的活動，幫助教師擁有健康的工作心態。才能讓教師真切地去認識并認同自己的崗位，才能讓他們懷著熱情投入到工作中來。

二、讓教師在工作實踐中體會快樂

充沛的工作熱情準備好了，那么如何在實踐中體會快樂呢？教師們希望能自由地發表自己的教學觀點，展示自己的教學才華。而在學校的管理工作中，只要積極地、有意識地保護和滿足教師的這一心理需要，就能使教師們體會到展示自我的快樂，從而產生一種強烈的上進心，并化為個人的奮斗目標和工作動力，也能更快更好地實現教師的專業化發展。而這樣的保護和滿足，并不需要特別隆重的儀式，也不需要特意花費大量的時間和精力，完全可以滲入到學校的日常工作運作中，甚至常常會獲得一種“無心栽柳，柳成陰”的回報。諸如：新學期開學會議上短短幾分鐘的新教師演講，讓新教師表達奮斗目標、工作熱情；一次年級組的評課、展示了自己對教材、學生的理解；一次教學開放活動，展示對課堂的駕馭能力；一次備課筆記的展示，呈現教師對教學內容的認真鉆研和精心設計；一次工作成果展示，既給了大家、又給了自己一次認識自己的機會......時時刻刻都可以是教師展示自我的時機。教師隊伍的個性差異，能力水平各不相同。有的教師教學水平高，但不善于學生的管理工作；有的教師教學水平雖不出色，但善于做學生的德育工作。教師在某方面有突出能力時，都希望得到領導的賞識，并為其展示自己的才能提供平臺。這就需要學校能全面地了解教師，只有他們的知識與才華得到了肯定與賞識，才能產生一種心理的滿足、愉悅，才能更全身心地投入工作，才能真正樂于工作，享受工作中的快樂。

三、關心、疏導教師的心理壓力

新一輪的課程改革，對教師的教學及其自身素質又提出了更高要求。在實際工作中，教師面臨著諸多的挑戰。一方面，有些教師在思想上沒有做好充分的應戰準備，長時間沿習下來的舊方式、觀念使教師缺乏創新求變的動機、教師本身能力的差異，一時無法全面解讀、把握新課程標準，成長能力受限、工作壓力過大等等。而另一方面，教師成就感特別強，當面對諸多挑戰和自身存在的問題時，往往會不甘落后，在心理上產生焦慮、無奈、甚至是困頓。在這種情況下，教師被關心和幫助的心理需要就更加強烈。

因此，要理解教師的壓力所在，并關心、疏導他們的心理壓力，使教師維持一個良好的心理狀態，使其成為教學改革的積極參與者和主動適應者。校領導可以經常召開不同層次的座談會、細心觀察、傾心交流，深入到教師中。在融洽的氣氛中，傾聽教師的意見和建議。在政治上關心教師的成長，及時肯定他們思想上的點滴進步，輔助教師走向成熟；在業務上關心教師的進步，為教師的專業發展創造條件，提供機會，搭建平臺，輔助教師走向成功；在工作上關心教師的正當需要，為教師創造適宜的工作環境；在生活上關心教師的疾苦，解決他們生活和工作中的實際困難。除此，還應關心教師的課余生活，經常開展豐富多彩、形式多樣的文化娛樂活動，使教師緊張神經及時得到調劑，滿足教師文化娛樂的合理需要。只有創設一個嚴寬有度、和諧的工作環境，只有真心實意地關心幫助教師，堅持以人為本，滿足教師被關心的心理需要，才能不斷增強教師的集體歸屬感和工作動力，才能讓教師享受教學過程。

以上，就是我對于如何讓教師快樂工作的幾點建議，希望在日常的工作中，學校，作為一個大集體，能營造出一個有愛的溫馨家園，讓教師都得到尊重，勇于追求，并力爭獲得成功的機會。相信學校所營造出的這份家庭大愛，能使每一位教師充滿激情地去傳遞愛，去感化我們的孩子，讓我們的孩子成為樂觀，有幸福感的一代。