淺述小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀資源的選擇與應(yīng)用

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文拓展閱讀也提出了更高的要求，運(yùn)用怎樣的選擇和應(yīng)用成了現(xiàn)階段教育關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文拓展閱讀資源應(yīng)用有助于幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀理解，通過(guò)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，可以更好的完成教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：拓展閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀資源

目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境不斷的改變，教育事業(yè)也依據(jù)教學(xué)的要求不斷的進(jìn)行改進(jìn)，并且對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)出了更高的要求。本文主要是對(duì)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀資源的選擇和應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀資源的選擇

1.選擇能夠強(qiáng)化文章問(wèn)題的閱讀資料

隨著社會(huì)環(huán)境的改變，教育也在不斷的進(jìn)行改革，教材也逐漸向簡(jiǎn)潔的形式轉(zhuǎn)變，這就導(dǎo)致教科書(shū)上沒(méi)有相關(guān)作者的具體信息，學(xué)生無(wú)法真正的了解作者的生平，從而促使學(xué)生無(wú)法更好的了解作者的作品。同時(shí)，在教科書(shū)上的很多文章的故事背景對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，這就需要選擇那些與現(xiàn)實(shí)意義接近的拓展閱讀資料，從而加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

2.選擇與時(shí)俱進(jìn)豐富的閱讀資源

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于求知欲旺盛的階段，有非常大的好奇心，遇到不懂的總愛(ài)問(wèn)為什么，但是由于教科書(shū)的改革并不迅速，很多知識(shí)無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，這就需要教師在選擇拓展閱讀資料的時(shí)候，選擇與實(shí)際生活接近的現(xiàn)代化文章，從而促進(jìn)學(xué)生更好的理解作品。

二、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀資源的運(yùn)用

1.利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種新式的教學(xué)方案，在閱讀的時(shí)候，可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此加深對(duì)文章的理解，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，并且符合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

2.合理運(yùn)用影像資源

影像資源是進(jìn)行閱讀教學(xué)的主要推動(dòng)力，有助于學(xué)生更好的理解閱讀。在實(shí)施的過(guò)程中，教師依據(jù)視頻、音頻等多樣化的展現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些資料不僅可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，還有助于學(xué)生更好的理解文章，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力，從而深入的研究文章的中心思想。同時(shí)，引用影像資源會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間，這就需要教師合理的進(jìn)行規(guī)劃，從而促進(jìn)語(yǔ)文拓展閱讀資源的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容包括了歷史文學(xué)、思想政治教育、社會(huì)文明、自然等多方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，是培育學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。而在語(yǔ)文當(dāng)中，閱讀所占據(jù)的比例非常大，提升語(yǔ)文閱讀能力有助于學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。

參考文獻(xiàn)：

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