對于小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)研究

摘 要：隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，在小學(xué)教育中也開始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其是對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，有著極為重要的作用。但是就目前的小學(xué)英語教學(xué)來說，存在著一定的問題，其中最為顯著的就是由于長期受到母語的影響，使學(xué)生對于英語知識(shí)比較陌生，這樣降低了小學(xué)生英語的語感。因此針對這一現(xiàn)象，要求教師必須要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，提高小學(xué)生的語感。基于此本文針對小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語語感；培養(yǎng)措施

對于小學(xué)生來說，在這一階段中往往處于好奇心比較重，喜歡模仿的階段，因此教師在進(jìn)行小學(xué)生英語語感教學(xué)的過程中，就必須要先與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在新課改的影響下，英語語感得到了人們的廣泛關(guān)注，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)內(nèi)容的重要性，采用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)生英語水平的提高。

一、讓小學(xué)生在聽說中提高自身的語感

對于這一階段的小學(xué)生來說，正是培養(yǎng)語感的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用英語歌曲與競賽等方式來吸引學(xué)生的目光，從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。同時(shí)教師還要為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感氛圍，這樣才能讓學(xué)生受到語感的影響，提高自己的英語水平。對于聽來說，是人們進(jìn)行交際的手段之一，同時(shí)也是學(xué)習(xí)好英語知識(shí)的關(guān)鍵途徑之一，人們通過聽來獲取知識(shí)，積累語言。因此在學(xué)生反復(fù)聽以后就會(huì)對英語的發(fā)音與模式有所熟悉。所以教師在開展語感教學(xué)的過程中，就可以在課堂中盡可能的利用英語來開展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生從心理上對英語有不同的見解。對于英語教師來說，想要保證教學(xué)的質(zhì)量，就必須要保證自身語言的純正與地道，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到影響。對于學(xué)生來說，在接觸英語信息以后，就會(huì)產(chǎn)生出自己說一說的欲望，因此教師要在教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生準(zhǔn)備出相應(yīng)的語言素材，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，提高學(xué)生的語感。

二、讓學(xué)生在欣賞的過程中提高自身的語感

只有高效的教學(xué)方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用圖片等方式來為學(xué)生展現(xiàn)出英語知識(shí)，其中最為受到學(xué)生歡迎的就是利用多媒體來為學(xué)生展現(xiàn)出英語教學(xué)。對于小學(xué)生來講，在思想發(fā)展上多以形象思維為主，且具有極強(qiáng)的好奇心。所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要科學(xué)的利用好多媒體，讓學(xué)生通過自己的直觀感受來學(xué)習(xí)英語語感知識(shí)。這樣對于學(xué)生來說，可以吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生在欣賞的過程中，學(xué)會(huì)英語知識(shí)，并進(jìn)行模仿。如學(xué)生學(xué)習(xí)Do you like......？的過程中，教師就可以利用多媒體來為學(xué)生展示出相關(guān)的圖片，并融入音樂，這樣學(xué)生就可以在愉快的環(huán)境下掌握好單詞的發(fā)音與意思。這時(shí)教師再提出相關(guān)問題，學(xué)生也就可以順利的回答出來，這樣不僅幫助學(xué)生掌握了這一內(nèi)容，還鍛煉了學(xué)生的語感，提高了學(xué)生的口語能力。此外在教學(xué)中，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放出相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，同時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生去模仿視頻中的對話，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到了激發(fā)，在這種學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生也開始用心模仿，不僅掌握好了這一內(nèi)容，還實(shí)現(xiàn)了鍛煉學(xué)生語感的目的。

三、讓小學(xué)生在練習(xí)的過程中提高自身的語感

對于小學(xué)生來說，雖然具有好奇心，但是自身的耐心卻并不充足，因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)這一內(nèi)容。所以在實(shí)際中，教師可以采取游戲以及讓學(xué)生進(jìn)行朗讀等方式來開展教學(xué)活動(dòng)，并以此來鍛煉學(xué)生。而在這種教學(xué)方法中，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀是一種十分有效的教學(xué)活動(dòng)，通過讓學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言與語調(diào)，同時(shí)也可以保證學(xué)生對話上的準(zhǔn)確。通過對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，是為提高學(xué)生的聽說讀寫能力奠定基礎(chǔ)，學(xué)生只有進(jìn)行朗讀與背誦，才能掌握好句子的意思，所以說在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，采用朗讀教學(xué)是具有實(shí)際意義的。

在課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的過程中，還要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，尤其是針對一些語言上的重音與節(jié)奏等內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，這樣也就可以讓學(xué)生將英語課文讀出美感。此外在教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行集體朗讀與自由朗讀等，當(dāng)一名學(xué)生朗讀時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)識(shí)聆聽，找出在朗讀過程中存在的不足，這樣也可以幫助學(xué)生更加完善自己，提高自己的語感能力。

四、讓學(xué)生在應(yīng)用的過程中提高自身的語感

對于這一階段的小學(xué)生來說，由于受到了年齡與心理特點(diǎn)的影響，因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，這樣不僅鍛煉了學(xué)生對知識(shí)的反應(yīng)速度與對問題的分析與解決能力，還可以幫助學(xué)生鞏固好已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生完善自己的語言結(jié)構(gòu)。另外學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過程中，也會(huì)認(rèn)識(shí)到英語與漢語之間的差別，產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的熱情與興趣，從而參與到學(xué)習(xí)中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)于購物的英語知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，利用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行演示，或是可以讓學(xué)生自己發(fā)揮。對于學(xué)生來說，在這種環(huán)境的影響下，也就可以提高自身的學(xué)習(xí)效果了。

五、結(jié)語

綜上所述可以看出，在小學(xué)英語語感教學(xué)中，采用這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，從而參與到學(xué)習(xí)中去。

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