試論職業中學地理教學與素質教育

素質教育是以促進受教育者身心整體素質全面、協調、主動發展為目標的教育，是以提高全民族整體素質水平為最終目標的教育。1993年中共中央、國務院聯合印發《教育改革發展綱要》明確指出：中小學要由應試教育轉向全面提高素質。青少年學生思想道德科學文化知識不僅是當前社會文明程度的標志而且在今后有決定性的影響，我國社會主義現代化建設的宏偉大業呼喚著素質教育，將我國沉重的人口負擔有效地轉化為人力資源優勢，增強我國的綜合國力和經濟發展的后勁呼喚著素質教育。

職業中學的培養目標是讓學生在走上工作崗位之前掌握一定的職業技能，具備一定的職業道德，為以后就業打下基礎。雖然對于職業中學的學生來說絕大部分不必面對升學的壓力，按理說可以充分利用時間學自己想學的東西，從各方面完善自己，做到全面發展。但實際上，職業中學教育仍存在與普通中學教育類似的弊端——“應試教育”，學生重視專業課，忽視文化課，在文化課中又相對重視要參加全市統一結業考試科目的學習，如何有效實行向素質教育的全面轉軌是迫在眉睫的事情，需要廣大職業教育工作者的積極參與和貫徹落實，素質教育的主環節是課堂，而地理教育又是實施素質教育的主戰場。為此，本文就職業中學地理教育如何實施素質教育談些粗淺的看法。

一、充分利用地理課堂，提高學生思想道德及文明習慣素質

素質教育與傳統應試教育的一個主要的不同是前者重視學生道德品質行為習慣的培養，不求人人成才，但求人人成人，作為職業中學來說，這一要求更迫切，隨著社會的發展，人們普遍期待子女考上普通高中，然后步入大學的殿堂，為謀求一份好職業奠定基礎。因此，職業中學的學生更多的是成績不太好沒有希望走前一條路，在無奈之中家長與學生的一種選擇，而且可以這樣說，初中的雙差生基本上流入職業中學，如何改變他們已養成的不良習慣，使之思想素質得到根本改善和提高是職校教師的重任。地理教學中有很多這樣的素材，如通過講我國各種自然資源的總量豐富（森林、草場、礦產、水、土地等）及建國六十多年來我國各行各業取得的成就培養學生對祖國的愛，產生一種強烈的自豪感及把祖國建設好的自信心，再進一步講清我國各種資源的絕對數量少，資源破壞嚴重及對人類自身的危害，聯系自己的日常生活，如何養成好的習慣（如節約用水，愛護環境等），并帶動身邊的人規范行為，講解我國各行各業與世界發達國家存在的差距，啟發學生不能盲目樂觀，使他們產生一種責任感和神圣的使命感，激發學生學習的熱情，為以后融入社會主義建設的熱潮打下堅實的基礎。

二、不斷改進教育方法，提高學生科學文化素質

對于職業學校學生而言，考高職院校的畢竟是少數。由于從初中進入職業中學，升學的壓力陡然沒有了，有些同學好像頃刻間失去了奮斗的目標，對于學不學都無所謂，如何正確地引導學生，通過有效的教學方法、必要的教育措施手段、適當的教育改革變“要我學”為“我要學”，切實提高學生科學文化素質。在這一方面，地理教學也有它的優勢，我認為應從加強直觀教學，在教學中應用推廣地理信息系統等方面著手。

地理的直觀教學可以幫助學生增強感性認識，發展形象思維。更好地理解和掌握地理基本概念和基本理論，直觀教學的主要工具有圖片、模型、標本等，在地理教學中要充分利用直觀教學手段，例如在講環境污染所帶來的害處時，收集大量的圖片與資料包括南極上空的臭氧層空洞，前蘇聯核泄漏所造成的危害，倫敦、洛杉磯酸雨造成的后果等，并舉辦環境保護的板報，給學生留下深刻的印象，改變過去“填鴨式”的課堂教學風格，收到了較好的效果。

另外，近些年來，職業中學計算機的普及程度較高，學生普遍對計算機很感興趣，地理教師可以充分利用這一優勢，利用計算機多媒體軟件輔助教學，人類已進入信息時代，信息科技的進步對地理的教學帶來了深遠的影響，在中學地理教育中運用地理信息系統技術是推進素質教育的一項重要舉措，地理信息系統可以提供相關地理事物的景觀圖片、動畫、聲音、錄像等，通過綜合地理知識、地理景觀、風土人情等介紹，可以加深學生對地理事物的印象和理解，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

三、積極開展地理活動，提高學生能力素質

地理的實踐性較強，地理教學的一個重要目的是培養學生對地理事物的觀察、分析能力。為此，必須要積極開展地理活動。其實，學生也愿意走出課堂，走到郊外，適當調節一下，地理教師只要做好充分的準備工作就可以取得事半功倍的成效。如在學習巖石與礦床的有關內容時，專門組織學習進行野外調查，看看家鄉主要分布有哪些巖石，學生們興致都很高，既掌握了課本知識，有增進了對家鄉的了解。講農業結構時，安排了一次實踐活動，要求同學們利用周末的時間調查家鄉或附近的農業結構，并寫出調查報告，大多數同學的任務都完成得很好。通過這些種類繁多的實踐活動，一方面提高了學生學習的積極性，另一方面達到了提高學生動手能力的目的。

四、密切關注國內外形勢發展，及時收集地理信息，培養學生捕捉新知識的能力

素質教育提倡教會學生學習的方法，而不是死記硬背，由于地理這門學科與國內外形勢發展密切相關，如世界政治版圖的變化，尤其是經濟地理的相關內容變化更快，不管是中國還是其他國家都在發生突飛猛進的變化，而我們所使用的教材不可能經常改版，怎樣協調兩者之間的矛盾就靠地理教師。如《中國經濟地理》這本書里所使用的統計數據仍停留在1990年，資料嚴重滯后。為了講清我國改革開放幾十年來取得的成效，平時我非常留心有關的報紙、雜志，只要與地理有關的信息就收集起來，如高鐵線路，長江上新修及待修的橋梁、新建的鐵路線、新建的水電站等，尤其是每年的政府工作報告，我是要保存好的，這樣就能夠把最新的相關信息傳遞給學生，同時也對學生養成好的讀書讀報習慣起到潛移默化的作用，在我的帶領下有些同學也慢慢對簡報看新聞產生了興趣。

總之，要完成應試教育向素質教育的全面轉軌，我們中學地理教師有義不容辭的責任，地理教師應充分發揮它的優勢，使學生的素質得到全面提高。