如何培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育最重要的一門(mén)課程，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天已經(jīng)越來(lái)越受到大家的重視，可怎樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，是一個(gè)值得大家探討的問(wèn)題。音樂(lè)可以刺激人的大腦，使人具有更加豐富的想象能力和思維能力，從而起到開(kāi)發(fā)智力的目的。

但是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)存在一定困難。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，導(dǎo)致進(jìn)入中學(xué)以后一切從頭開(kāi)始。音樂(lè)學(xué)習(xí)在課程的進(jìn)度上不一致，就導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的困難。這就要求同學(xué)們首先要重視學(xué)習(xí)，而且堅(jiān)持每天練習(xí)，不要間斷，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

例如：在上音樂(lè)課時(shí)老師講授樂(lè)理知識(shí)，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)只聽(tīng)不記，下次遇到類似的問(wèn)題還是不會(huì)解決，同學(xué)們要不斷的積累知識(shí)，這樣才會(huì)這樣做到運(yùn)用自如。

學(xué)好音樂(lè)要有信心，需要持之以恒，能夠把握好先天的優(yōu)勢(shì)加上后天的努力，達(dá)到藝術(shù)的審美能力，陶冶情操、體驗(yàn)音樂(lè)情感。

要學(xué)好音樂(lè)，須指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到一定的條件，即具有良好的音樂(lè)素質(zhì)、掌握相應(yīng)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，有良好的嗓音條件。

一、音樂(lè)素質(zhì)

音樂(lè)素質(zhì)就是人在音樂(lè)方面 敏銳聽(tīng)覺(jué)、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂(lè)感覺(jué)，就是我們常說(shuō)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)感。一個(gè)人的音樂(lè)素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂(lè)感方面有敏銳感覺(jué)的人，就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的素質(zhì)條件。

二、音樂(lè)的基本知識(shí)和技能

具有音樂(lè)素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)就必須學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的基本技能和知識(shí)，音樂(lè)基本技能包括：視唱練耳、樂(lè)理知識(shí)、鍵盤(pán)樂(lè)器基礎(chǔ)。

三、嗓音條件

一般人認(rèn)為，學(xué)習(xí)歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說(shuō)法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂(lè)，而許多成功的歌唱家在訓(xùn)練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。

最后還要培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)好音樂(lè)的鑰匙。興趣對(duì)人們的認(rèn)知活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)音樂(lè)是一門(mén)技巧性十分強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)，它需要學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，艱辛的訓(xùn)練。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚而穩(wěn)定的興趣。經(jīng)驗(yàn)表明，如果學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)感興趣，他們就會(huì)采取積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，反之，將會(huì)找出多種理由拒絕參加活動(dòng)。因此，興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練是，如果忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，無(wú)疑是給自己的教學(xué)設(shè)置了一個(gè)巨大的障礙。

面對(duì)這種情況，更顯得培養(yǎng)音樂(lè)興趣在訓(xùn)練活動(dòng)中的至關(guān)重要。那么，怎么樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？

1.教學(xué)多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣

好動(dòng)、注意力穩(wěn)定性差是學(xué)生的主要心理特點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)中，教師就不宜采用一味“我唱你唱”的教學(xué)方法，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)中，這樣既會(huì)讓學(xué)生感到輕松，也不感到乏味。

在初學(xué)音節(jié)階段，可以組織一些有趣的活動(dòng)。如“找朋友”，教師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)音名，學(xué)生用嘴把它唱出來(lái)。再如“開(kāi)火車(chē)”，同學(xué)每人唱一個(gè)音，看哪一輛“火車(chē)”開(kāi)得穩(wěn)。

訓(xùn)練有素后，還可以以樂(lè)器小組、聲部、全體師生等多種訓(xùn)練方式進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相比較、相互交流，你唱我唱、我唱你唱，大家一起吹吹鬧鬧，在笑聲中糾正方法，嬉鬧中提高技藝。不自覺(jué)養(yǎng)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再比如在練習(xí)曲目前，通過(guò)多種形式讓學(xué)生先聽(tīng)、看示范演唱，讓學(xué)生感受到歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更高漲了。

2.練習(xí)階梯化，培養(yǎng)穩(wěn)定的興趣

在練習(xí)過(guò)程中，所選的練習(xí)曲目要根據(jù)學(xué)生的接受能力來(lái)決定。一味地讓學(xué)生唱難度大的曲目或是長(zhǎng)時(shí)間地泡在力不從心的歌曲里，這就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)重感，體會(huì)不到訓(xùn)練的樂(lè)趣，更談不上感受美了。教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)根據(jù)由易到難、循序漸進(jìn)的原則，注意難度的迂回，經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)成功，把練習(xí)曲和學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)曲有機(jī)地結(jié)合在一起。如初學(xué)階段，學(xué)習(xí)《閃爍的小星》、《八月桂花遍地開(kāi)》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等，還可學(xué)習(xí)一些音樂(lè)課本上的練習(xí)曲；同時(shí)，每次訓(xùn)練的目的要求應(yīng)予以調(diào)整，讓學(xué)生輕松完成教學(xué)目的，逐步攀升，經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這樣，學(xué)生既不覺(jué)困難，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生輕松自在，不知不覺(jué)中掌握練習(xí)的技巧，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

3.訓(xùn)練表演化，體驗(yàn)成功喜悅

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生最快樂(lè)最激動(dòng)的，不外乎聽(tīng)到老師說(shuō)誰(shuí)唱的最好。那時(shí)的學(xué)生，每個(gè)人臉上都顯出了躍躍欲試的激動(dòng)神態(tài)。是的，練習(xí)的目的就是為了展示自我、表現(xiàn)自我，給人們帶來(lái)美的享受。讓學(xué)生經(jīng)常參加表演，不僅能鍛煉提高學(xué)生的膽量和演奏技巧，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和興趣，但現(xiàn)在社會(huì)上各種表演活動(dòng)限制多，安全等問(wèn)題很難解決。因此，教師就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，自己創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)。如在學(xué)校早鍛煉前，在升國(guó)旗時(shí)演唱《國(guó)歌》；也可以在全體樂(lè)隊(duì)成員訓(xùn)練時(shí)，地點(diǎn)放到操場(chǎng)上，贏取更多的圍觀者；也可以在訓(xùn)練中讓學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演。這樣，讓他們感受到演出成功所帶來(lái)的喜悅，從而推進(jìn)他們更勤奮、更刻苦地練習(xí)。

4.教育趣味化，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

音樂(lè)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱辛的活動(dòng)。有些時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了，有些學(xué)生演唱聲音啞了，還是沒(méi)唱出所以然來(lái)。這時(shí)，教師應(yīng)多予以關(guān)愛(ài)，并耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)再完成，實(shí)在不行就干脆讓學(xué)生休息一下，放松一下。學(xué)生錯(cuò)十次，應(yīng)給予十一次的機(jī)會(huì)。切不可急躁、指責(zé)學(xué)生，增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。有時(shí)，也可用一些有趣的指導(dǎo)語(yǔ)言來(lái)活躍練習(xí)的氣氛。如：對(duì)高音唱不上去的學(xué)生說(shuō)：小猴摘桃，太低，夠不著！讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握技巧。并且，對(duì)于學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多說(shuō)“你真棒！”、“你真聰明！”。

此外，還要注重因材施教。對(duì)于不同學(xué)生應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，注意把學(xué)習(xí)過(guò)程融入到音樂(lè)情境中，讓學(xué)生獲得情緒體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣。