反哺教育在班主任德育教育中的滲透

摘 要：在平時將反哺教育的思想和案例在與學生相處中得到滲透，將會使得學生逐漸獲得量變。這種滲透式的反哺教育避免了刻意性的說教，是一種潤物細無聲式的教育；此種方式是一個長期的過程，需要進行階段式的規劃，并且要善于抓住任何有意義的機會。

關鍵詞：德育；反哺教育；滲透；長效性

一、班主任進行長期的階段性和效果性規劃

教育不能隨性而為，反哺教育也是如此。班主任要在自身的班主任工作計劃中重視反哺教育的位置，把德育放在教育的首位。每個學期需要制定反哺教育的主題，并且要有相關的主題班會課。比如父親節和母親節以反哺父母為主題，教師節以反哺老師反哺母校為主題，感恩節以反哺社會為主題。這些主題班會可以以班主任為主導去開展，在適當的時候也可以由班主任把關讓班級中的班委去籌劃組織。在規劃時要對達成的效果有一定的預期要求，每個階段或者每個學期對本學期班級的反哺教育效果有一個客觀的評估，總結得失，為下一個階段做鋪墊。

二、班級主題中要有反哺相應的內容

有經驗的班主任，會在每個學期制定不同的班級主題，以適應班級中不同時期的要求。甚至在每個月都制定不同的班級主題，比如高一年級的第一個月主題是“適應高中生活”。每個學期的班級文化主題非常關鍵，會影響到班級的風格風貌，而在班級主題當中，一定要有德育相關內容，尤其強調德孝為先的內容。如果每個學期的主題中都有反哺教育的元素，平時的教育中又能將班級主題貫徹落實下去。尤其是班主任能夠抓住合適的時機，和學生分享一些典型的反哺教育的案例，特別是就在我們身邊的案例，那么反哺教育就能逐漸滲透到學生的學習生活中去，反哺思想成為學生世界觀和人格的一部分，這個是量的積累部分。

三、教師以身作則，產生長效影響

言傳不如身教，德高為師，身正為范，老師首先必須是德孝為先，懂得感恩的人。每一位有過完整班主任經歷的老師都能有同樣的感受，班級的學生在思維方式，人生觀和行為習慣上都會明顯受到班主任的影響。平時和學生相處得多，心走得比較近的班主任中尤為明顯。做到這點并不困難，學生尊重喜愛的班主任往往是和學生走得比較近的，這就要求班主任把班主任工作當成生活當中的一部分，而并不僅僅是一項工作。平時和學生相處的時候學會嚴慈有度，輕松的時候和學生溝通交流放低身段，語言盡量口語化一些，說話方式和學生同步一些，讓學生不會產生太大的代溝感。學生只有是了解了老師才會相信老師，適當的時候也可以讓學生了解老師的生活，了解老師的家庭，讓學生看到感受到首先老師也是一位德孝為先，懂得感恩的人，尊重父母，尊重學校，尊重家長甚至尊重學生。平時多抓住一些機會，講一些自己的故事，或者身邊其他老師的小故事，用老師的德去影響學生，逐漸滲透，幾年時間會有非常喜人的效果。

四、多種反哺教育的實施策略

1.反哺父母。反哺父母的活動組織可以有很多方式。比如利用父親節和母親節等傳統節日，要求學生給父母準備親手制作的禮物，或者給父母購買蛋糕。利用父母和長輩等的生日給長輩訂做生日蛋糕。要求學生在平時為家長分擔一些力所能及的家務，班主任在平時與學生的交流及面批過程中要偶爾過問是否落實，適時地向家長了解孩子在家是否能體諒家長，協助家長，及時地對學生進行教育和點撥，逐漸滲透。也可以有一些創新的措施，比如利用一次機會要求學生給家長寫信，家長也給學生寫信，然后再通過家長會把信件互換，可以起到非常不一樣的效果。因為寫信可以把不少平時不能說和不方便說的問題以文字形式自然流露，讓家長和孩子都能了解對方不一樣的一面。實踐證明起到了非常好的效應，一些家長看了孩子寫給父母的信件后非常感動，對孩子有了不一樣的認識，感受到了孩子的成長和思想變化；而學生在看了家長的信件之后思想也對父母有了更深的理解，在思想意識上有很好的變化。

2.反哺老師，反哺學校。鼓勵學生在教師節或平時的周末多回去看看以前的老師，和老師交交心，感謝老師的教育之恩。適時地為母校做一些力所能及的義務工作，感謝母校的教育。鼓勵學生平時為學校做一些工作，如圖書館書籍整理，校園角落清潔，幫助老師整理辦公室等等瑣碎工作；組織優秀學生利用假期時間到初中母校為學校做一些招生宣傳。

3.反哺班級，反哺同學。班級是學生的大家庭，要求學生為班級出工出力，多為班級分擔是光榮的。每時每刻都要維護班級的一切。對于無私為班級奉獻的同學要多表揚多鼓勵，甚至可以是一定物質鼓勵，對于過分強調自我和他人責任的同學，例如班級衛生狀況不好而視而不見的同學要提出批評。教育學生為人要大度，思想要有格局，不要計較小得失，要有大胸懷。

班級中要成立學習小組，讓學生在課余時間，尤其是周末，實現互幫互助，培養團隊意識，養成樂于助人的習慣。對于平時樂于助人的同學，要在班級集體活動中進行表彰，樹為榜樣。大力弘揚助人為樂的精神，為班級積蓄正能量。

4.反哺社會。高中生即將成年，需要逐漸接觸社會，走進社會。要讓他們學會接觸社會，有社會責任感，感恩社會，關心弱勢群體。反哺社會的活動組織可以很多元化。可以讓學生以班級團委組織走進街道走進小區宣傳公益文化和公益思想，甚至可以讓學生聯系一些社會公司得到贊助。也可以讓學生利用周末到街道協助交警指揮交通，方式可以多種多樣。可以讓班委組織學生走進養老院走進孤兒院，關心社會上的弱勢群體；讓學生向貧苦的地區的兒童捐獻閑置的衣服和文具等。

五、親子活動的重要性

在班級的家長支持的條件下，盡量每個學期能讓家長組織一次親子活動，讓家長學生和老師都參加。活動中設計出了設計一些輕松活潑的活動之外，還可以把勵志的主題班會添加進去，同時把德育的反哺教育主題以活動的方式得到組織。其目的是讓學生在適當的時候可以得到放松的同時，有激勵作用有教育作用。這種活動在很多戶外組織機構能夠有很好的策劃，尤其在活動方面有很多創新。組織方可以設置很多利于親子溝通和團隊協作的活動，學生在釋放的同時能夠起到很好的教育活動，而家長們也很樂于抓住這樣和孩子一起的相處機會。這樣的活動在我們的平時教育中可以起到一個畫龍點睛的作用，學生在這些親子活動中往往會有一些不一樣的感悟，思想上可以得到很好的無形教育。

六、不經意的機會往往更加有效

相比傳統的講臺說教或者刻意的單獨面批，老師在平時與學生的偶遇中面批效果會更加好。平時在校園中的偶遇時，輕松地和學生多聊天，師生都把平時的壓力和拘謹放下，自然地溝通和交談，可以讓學生表現更加真實的一面，也可以讓老師展現更加自然的一面。多和學生聊聊輕松的話題，談談生活甚至開開玩笑，也可以有一些合理的肢體接觸，適時地談談家庭談談父母，教授與父母相處的方式，無形中進行點撥指引，談談人生和理想，與他分享生活經驗，傳遞正能量。是一種潤物細無聲的教育，輕松而且有效。這樣的教育，是讓老師和學生都是快樂的。

反哺教育關系到學生的人格形成，班主任必須在平時重視這項工作。這種重視并不只是大張旗鼓地開展幾次主題班會課，而是要有持續性的意識和規劃，讓反哺教育在班主任的工作中成為一種常規，在班級中形成一種生活元素，讓這樣的反哺教育通過滲透的方式逐漸浸潤到學生的心里，從而讓學生形成更完整的人格，讓學生終身受益。

參考文獻：

[1] 吳法源 王瑩 著.班主任工作創意市集[M].北京：福建教育出版社，2013.

[2] 楊連山 著.班主任工作行為八項修煉[M].重慶：西南師范大學出版社，2013.