初中班主任班級管理策略研究

摘 要：中學生正處于成長和發展的關鍵時期，初中班主任在學生成長過程中有著不可替代的作用。初中班主任不僅要傳授知識給學生，還要管理學生日常的生活，引導學生。但是，從初中班主任管理學生的過程中可以看出，管理中還存在很多問題，比如：班主任過于以自我為中心，沒有從學生的實際出發等，針對這些問題，班主任必須改變傳統的管理模式，堅持“以學生為本”的管理理念，從學生的實際出發合理的制定管理方案，促進學生的成長和發展。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；策略

初中班主任在制定班級管理策略時一定要與時俱進，為學生做好的榜樣，真誠的關心和愛護學生，幫助學生解決學習和生活中遇到的困難，多和學生溝通交流，與學生成為朋友。初中班主任還應該讓學生積極參與到班級管理中，給學生鍛煉自己的機會，實行班級民主化管理。

一、初中班主任班級管理中存在的問題分析

1.管理觀念陳舊。目前，很多初中班主任還在采用傳統的班級管理模式，任何事情都由班主任決定，學生沒有發言權，更沒有參與權。除此之外，很多班主任認為學生的任務就是學習知識，沒有認識到知識延伸的重要性，導致很多學生學習的熱情和積極性不高，甚至有的學生還產生了厭學的心理。

2.管理積極性不高。很多初中生上課注意力不集中，玩手機，甚至還有些學生會帶動班級風氣，這在一定程度上增加了初中班主任班級管理的難度。很多初中班主任對于學習成績不好的學生置之不理，不管不問，這對學生的成長和發展都十分不利。初中班主任必須公平的對待班級內的每一位學生，幫助學生解決遇到的問題，這樣才能促進學生的成長。

二、初中班主任班級管理策略分析

1.充分了解學生。隨著社會的快速發展，知識也在不斷更新，初中班主任要想提高自身管理水平，就需要不斷完善自己，學習新的知識，積極參加教師培訓，改變傳統的班級管理理念，這樣才能滿足班級管理需求。班主任博學多才才能贏得學生的尊重，學生也會以班主任為榜樣努力學習，這些都要求教師不斷提高自身的專業水平和綜合素質，并開拓自己的眼界，豐富知識儲備，進而征服學生。除此之外，班主任還必須融入到學生中，充分了解學生的個性特點和興趣愛好，并分析學生的情感和心理狀況，以更好的引導學生。如今，人們已經進入信息時代，多種因素會影響學生的心理健康，比如：學生會通過網絡交友等，班主任一定要多關注學生的情感變化，如果發現異常需要立即對學生進行指導。

班主任除了要充分了解學生，還要尊重每一位學生，公平對待班級內的每一名學生，即使是學生犯錯誤了，教師也要合理采用管理和教育方法，盡量減少批評性的語言，多激勵學生，縮短師生之間的距離，這樣學生才能更加信任班主任。

2.構建班級文化。班主任是班級的管理人員，是學生成長道路的引領者，班主任要培養學生的班級意識，增強班級的凝聚力，為學生營造良好的學習和成長環境，促進學生的成長和發展。要想實現班級有效管理，班主任需要構建班級文化，增強學生對班集體的榮譽感和認同感，嚴格規范中學生的日常行為，讓學生熱愛班集體，這樣有利于學生的共同發展。以某中學為例，班主任為了增強班級凝聚力，構建班級文化，讓學生積極參與到班歌的挑選中，并在班級內設置“衛生角”，讓學生懂得愛護班集體。班級文化的構建可以增強教師和學生之間的交流，縮短師生之間的距離。初中班主任可以利用網絡技術搭建班級內部交流平臺，比如：QQ群，微信群等等，學生遇到任何問題都可以在平臺內求助，班主任要第一時間幫助學生解決學習和生活中遇到的困難。除此之外，教師也可以利用班級內部平臺上傳教學資料，教學就不會再受到時間和空間的限制，學生在家里也可以學習，進而提高教學效率。但是，初中班主任一定要掌握好網絡平臺使用的度，不能過度依賴網絡平臺。班級文化的構建形式可以是多種多樣的，可以體現在黑板報上，也可以體現在班服上等等。

3.創新班級管理人員培養制度。初中班級人數眾多，如果單憑班主任一人進行管理，很難做到周全。班級干部是初中班主任的最佳幫手，可以起到銜接學生和班主任的作用，班干部最為學生可以第一時間了解班級內部情況，并把信息及時反饋給班主任，這對提高班主任管理水平有著不可替代的作用。但是，班主任在選班級干部的時候必須改變傳統的選拔觀念，不能以學習成績作為選拔的依據，班主任要全面的衡量，發揮出學生的優勢，也可以選拔一些學習成績不理想的學生當班干部，進而激勵這些學生。除此之外，班主任也可以實行班干部民主選舉模式，讓學生選出心中的班干部，這樣可以更有說服力。班主任可以設置多個班干部職位，讓每一位學生都能體驗到當班級干部的感受，增強整個班級的凝聚力。班干部選拔完成以后，班主任要完全信任班干部，把管理班級的重任分到班干部的肩上，全面培養班干部的能力，這對學生未來的發展也有著不可替代的作用。班主任要監督班級干部任務完成情況，及時了解班級內的信息，這樣才能提高班級管理水平。

4.提高班主任的綜合素質。初中班主任最為班級的最高管理者，班主任的專業水平和綜合素質對班級管理成效有很大影響。班主任必須具備較高的綜合素質和文化素養，可以起到榜樣的作用。要想提高初中班主任的專業水平和綜合素質，學校就需要認識到加強教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入。教師培訓的方式有以下幾種：一是派遣教師外出學習，二是邀請專業的人士來學校授課、辦座談會等，增強班主任之間的交流，互相借鑒經驗，提高班主任的綜合素養，進而提高初中班主任的班級管理水平。除此之外，初中班主任必須具有耐心，無論是學習成績好的學生還是學習成績不理想的學生都不能放棄，要幫助每一位學生，促進學生成長，增強學生的自信心。班主任在和學生溝通的過程中一定要注意用詞，不能譏諷學生，要進行合理的引導。在班級管理的過程中一定會遇到各種問題，班主任要有信心，詳細分析問題存在的原因，并針對存在的問題積極采取對策。

三、結語

初中班主任不僅是教學內容的傳授者，也是學生成長的引導者。班主任在學生成長過程中有著不可替代的作用。要想提高班主任的班級管理水平必須做到以下幾點：一是充分了解學生，多和學生進行溝通交流，關注學生的情感變化，第一時間幫助學生解決學習和生活中遇到的問題，二是通過構建班級文化來增強班級的凝聚力，團結學生，三是大力培養班級干部，實行民主選拔制度，讓每一位學生都能體驗到當班級干部的感受。四是要加強班主任培訓，不斷提高班主任的專業水平和綜合素質。班主任必須要對學生有耐心和信心，公平對待每一位學生，不能放棄任何一名學生。班主任只有不斷完善管理制度，創新班級管理模式，才能實現有效管理。

參考文獻：

[1]王曉明. 初中班級目標管理策略的研究[D].遼寧師范大學，2012.

[2]張繼瓊. 初中班主任班級管理策略研究[D].重慶師范大學，2012.

[3]景曉燕. 促進初中班主任職能充分發揮的學校管理策略研究[D].四川師范大學，2014.

[4]李從海. 初中班級管理現狀與策略探究[D].蘇州大學，2013.