初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建研究

摘 要：初中語(yǔ)文課程是必修學(xué)科之一，在初中教學(xué)任務(wù)中占有重要地位，現(xiàn)階段初中語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，著力于如何提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。新課改的推行，對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求，要求初中語(yǔ)文教師必須要構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。為此，本文就將對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建展開進(jìn)一步的研究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；構(gòu)建

初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，是新課改提出的要求，也是推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)良好發(fā)展的重要手段。高效的課堂教學(xué)，具體是指教師通過(guò)正確的引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量、高效率完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維能力，促使初中生可以在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)更多的語(yǔ)文知識(shí)。但是初中語(yǔ)文課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，其高效課堂的構(gòu)建還存在一些問(wèn)題，因此還需要對(duì)其做更深入的研究。

一、初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的原因

構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的主要原因，除了是當(dāng)前教育新課改提出的要求，還是教師與初中生學(xué)習(xí)的訴求。由于目前我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)形式過(guò)于松散，致使很多課堂時(shí)間不能得到有效利用，初中生在課堂中不能學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，需要在課下進(jìn)行大量復(fù)習(xí)，但是由于課堂教學(xué)效率低下，初中生在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)已學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑。由此可以看出語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下，使得初中生失去了學(xué)習(xí)興趣，降低了他們的學(xué)習(xí)信心。初中語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)更加注重平時(shí)的積累以及自主學(xué)習(xí)，因此，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)，而只有構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，才能使初中生在最短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)更多的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，凸顯出他們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文高效課堂中的主體性，提升初中生的學(xué)習(xí)信心，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。所以，初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言有著重要意義。

二、初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的策略

1.做好課前準(zhǔn)備工作

做好課前準(zhǔn)備工作，能夠有效保障初中語(yǔ)文課堂各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性，同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新的有效方法。教師要想做好課前準(zhǔn)備工作，應(yīng)當(dāng)對(duì)初中生的性格特點(diǎn)進(jìn)行有效的分析，再根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。而要想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高效性，必須要對(duì)初中生的預(yù)習(xí)效率加強(qiáng)重視，為此，在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要做好課前準(zhǔn)備工作。例如，教師在講到北大師版七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》這節(jié)課時(shí)，可根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定預(yù)習(xí)目標(biāo)。首先安排初中生預(yù)讀文章內(nèi)容，并對(duì)大臣是否真的看見了新裝提出疑問(wèn)，要求初中生找出相關(guān)段落或者是具體語(yǔ)句，其次是讓初中生找出為何大臣以及皇帝都說(shuō)看到了新裝呢？教師通過(guò)這些問(wèn)題，使初中生在預(yù)習(xí)時(shí)帶入問(wèn)題閱讀文章內(nèi)容，能夠給初中生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而發(fā)揮出教師在課堂中的引導(dǎo)作用。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

初中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，常會(huì)感覺課堂教學(xué)枯燥乏味，這在一定程度上會(huì)大大降低初中生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師還需改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方法，為初中生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)初中生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講到在《列寧格勒的樹》這篇課文教學(xué)過(guò)程中，教師可利用多媒體展開教學(xué)，準(zhǔn)備的教材課件應(yīng)當(dāng)包含文章內(nèi)容涉及到的風(fēng)景圖片，難點(diǎn)字詞等等，為了提升語(yǔ)文課堂的高效性，確保初中生能在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)更多的語(yǔ)文知識(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)在課件中增設(shè)問(wèn)題練習(xí)。多媒體是現(xiàn)代化的新形教學(xué)設(shè)備，能過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，并給初中生帶來(lái)良好的視覺效果，進(jìn)一步加深他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的印象。通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

初中生的學(xué)習(xí)熱情，是調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的主要途徑，所以，教師還需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能激發(fā)其初中生的學(xué)習(xí)熱情。而語(yǔ)文課堂的游戲設(shè)計(jì)，是初中生最喜愛的課堂活動(dòng)，為此，教師在教學(xué)時(shí)，可使用游戲進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，并且在這個(gè)過(guò)程中還能培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。例如，教師在講到北大師版八年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)句十一首》時(shí)，教師可根據(jù)全班初中生的人數(shù)，使用倒敘排列的方法，讓每位初中生都加入到“背誦接龍”的游戲中，這樣既能給初中生帶來(lái)緊張感，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)教師還能在此游戲過(guò)程中，檢查他們的學(xué)習(xí)情況，能夠促使初中語(yǔ)文課堂高效性的實(shí)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力，也是學(xué)好所有課程的基礎(chǔ)條件，為此，在初中語(yǔ)文課堂實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要想構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，一定要結(jié)合實(shí)際情況，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)初中生的潛力，使其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)更多語(yǔ)文知識(shí)。教師首先應(yīng)當(dāng)與初中生建立起良好的合作關(guān)系，從平等角度出發(fā)，與初中生一起參與課堂話題討論，在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，為其疑難解惑，這樣就能促進(jìn)初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)現(xiàn)。例如，教師在講到北大師版九年級(jí)上冊(cè)《岳陽(yáng)樓記》這篇文章時(shí)，我們可以看出文章辭藻華麗，但是也存有文言文難以理解的特點(diǎn)，如：“商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。”初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)因不理解而對(duì)其產(chǎn)生反感。為此，教師可先帶領(lǐng)初中生一起閱讀，讓初中生體會(huì)文章內(nèi)容，并安排初中生分組討論學(xué)習(xí)，每個(gè)組翻譯一段，十分鐘以后，安排組長(zhǎng)翻譯文章內(nèi)容，遇到難以理解的字詞，教師可給予相應(yīng)的提示：“檣：桅桿。楫：船槳。”通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠使初中生積極參與到課堂活動(dòng)中，每個(gè)人積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這在一定程度上不僅能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能提升課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述內(nèi)容，我們從中可以看出，初中語(yǔ)文作為一門必修課程，高效的課堂教學(xué)才能提升教師的教學(xué)效率，培養(yǎng)初中生學(xué)到更多語(yǔ)文知識(shí)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升他們的語(yǔ)文成績(jī)。而初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，需要教師引導(dǎo)初中生做好課前準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能構(gòu)建出高效的語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王虹. 淺析新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J]. 才智，2012，35：95.

[2]羅萬(wàn)忠. 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，01：108.

[3]謝震. 淺析新課程背景下初中語(yǔ)文高效課堂的建立.中國(guó)校外教育.2015.04.20.