基于素質教育下的高中班主任管理工作淺析

摘 要：在當前社會發展中，素質教育已經成為了高中教育中的重點內容。高中班主任是教育中的領導者也是組織者，對素質教育的展開有著巨大的幫助。本文主要對素質教育背景下的高中班主任管理工作進行了分析，提出了相關建議，只有教師重視起管理工作，與學生之間進行良好的溝通，才能真正地促使學生在未來得到良好的發展。

關鍵詞：素質教育；高中；班主任；管理

高中班主任所承擔的責任十分重大，需要投入大量時間在學生管理中。要想在高中教育中實施素質教育，班主任需要在日常的管理實務中采取相應的方式，與學生進行溝通并在教育中注入更多的心血，這樣才能真正的起到教育效果，促進學生的素質得到提升。下面將對素質教育下的高中班主任管理工作進行詳細討論。

一、教師用心進行教育

班主任在進行日常的管理教育中需要用心進行教育，而用心最基本的要求就是對學生進行仔細、認真的進行觀察，了解到學生內心的煩惱和想法，最終對學生進行全面的了解。班主任對學生的用心，學生是能有所感受的，同時也會在一定程度上來回報班主任的這種用心。此外，教師應當站在學生的角度上來進行問題的思考，使學生成為與自己平等的人，從而實現教育的有效性。此外，作為班主任教師還需要在日常的工作中更加謙虛的進行學習，向其他經驗豐富的教師進行經驗上的請教，向年輕的教師學習全新的教育方式，以便于進行本班級的管理工作。高中階段的學生心靈比較脆弱，同時面臨的壓力也比較大，如果教師能通過與其他教師溝通的方式來找到更好的方法進行教育，將對學生的全面提升起到重要的作用。

二、建立起全新教育觀念

觀念的建立是帶領班級進行素質全面提升的重要基礎。在日常的教育過程中教師將素質教育與管理相結合，能幫助班級內部形成良好的文化氛圍。在良好的環境中學生才有可能進一步的得到發展，促進班級的團結性和凝聚力提升。同時在這樣的環境中學生的個人素質和文化修養也將得到一定的提升。此外，班主任教師應注意，這種環境上的建設和觀念上的建立還需要在高中的初始階段開始抓起，讓學生對班級文化建設提出建議，這樣以來他們將更加熱愛班集體，從而得到更好的發展。

三、重視教育語言的藝術性

在日常班級管理過程中，學生可能會出現一些問題或者犯錯，通常來說當學生犯錯之后他們也會逐漸的認識到自身的錯誤所在，并想辦法進行彌補。因此，在進行批評教育的環節中，教師應講究語言的藝術性，盡量不用過于激烈的語言來刺激學生，同時也不進行批評。當教師語言當中的責備減少時，學生對教師的畏懼感也會隨之下降，這時是提升教師與學生之間關系的重要階段，能幫助學生真正的敞開心扉，從而主動與教師進行溝通。在現實的教育管理過程中，很多班主任會因為自身的經驗豐富而向學生進行嚴厲批評，這種方式表明看似起到了教育的作用，但事實上卻給學生的心靈造成了嚴重的傷害。長久以來學生很難在與班主任進行溝通，甚至產生逆反的心理，對素質教育的實施將起到反作用，同時也對學生的健康發展造成了影響。

四、站在學生立場進行管理教育

高中階段的學生他們的思想已經發展接近成熟，而情感方面卻處于發展的初級階段，叛逆或者早戀的現象頻頻出現。作為班主任教師不僅要對學生的學習狀況加以重視，同時還需要將學生的情感發展和心理發展多加關心。在現實的班級管理中，很多教師會因為學生早戀而嚴格的進行批評，利用威脅的方式讓學生結束戀愛關系。雖然學生多數會在教師的嚴厲管教下而選擇結束，但并不代表他們的內心接受了這樣的現實，很多學生反而會對教師產生偏見，從而不愿意投入到學習當中。面對這樣的情況，教師應改變以往的狀態，平心靜氣的與學生進行溝通，將學生看做是自己的朋友，向學生講授早戀對自己造成的影響，并希望學生能在完成學業之后再投入到感情當中去。這種方式能明顯的改善學生內心中教師的形象，從而向教師敞開心扉，并主動投入到學習當中，并在高中階段努力的提升自我，逐漸脫離戀愛關系。此外，教師應在班級管理中盡量的多傾聽學生的建議，改變自身管理中存在的問題，從而做到學生之間的融洽相處。這將對素質教育的實施起到重要的推動性作用，促使學生在高中階段奠定良好的基礎。

五、結語

在當前素質教育的背景下，高中班主任的日常管理教育顯得格外重要。教師不僅要重視學生的學業管理，同時要在思想和情感方面加以重視，實行更加人性化的管理方式。此外，班主任應認識到對學生的管理方式不是一成不變的，而是應該根據學生的實際情況來進行相應的調整，以便于促進班級內部的健康發展。對此，還需要班主任教師們不斷的為之努力，積極進行改進，引導學生向更好方向前行。

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